تهران (پانا) - رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور از تدوین برنامه درسی شایستگی‌محور برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه خبر داد و تأکید کرد این طرح در راستای تحول در نظام آموزشی و ارتقای کیفیت یادگیری در دستور کار سازمان قرار دارد.

تهران (پانا) - رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور از آغاز برنامه‌های پروژه مهر با رویکردی نوین، افزایش ۵۰ درصدی اعتبارات این سازمان و تامین تجهیزات توان‌بخشی برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه خبر داد.

تهران (پانا)- رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور، در بازدید از «مرکز جامع شهرستان دنا» و «مدرسه استثنایی چویل» در شهر سی‌سخت، بر تسریع در روند تجهیز این مراکز و همچنین پیگیری طرح ایجاد مرکز رفاهی ویژه همکاران این حوزه تأکید کرد

معاون وزیر و رئیس سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی کشور، «تاب‌آوری آموزشی» را یکی از محورهای مهم ارتقاء کیفیت یادگیری دانش‌آموزان استثنایی عنوان کرد و گفت: این رویکرد بر حفظ ارتباط مؤثر معلم و دانش‌آموز، تقویت خودکارآمدی و توجه به تنظیم هیجانی دانش‌آموزان و حمایت از خانواده‌ها در فرآیند آموزش تأکید دارد.

تهران (پانا) - رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور بر ضرورت ارتقاء سواد رسانه‌ای معلمان و استفاده از فناوری‌های نوین و هوش مصنوعی در تولید محتوای آموزشی تاکید کرد و گفت: نظام تعلیم و تربیت باید متناسب با اقتضائات نسل امروز برنامه‌ریزی کند.

تهران (پانا) - رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با تشریح اقدامات این سازمان در دوران جنگ، از تولید و پخش محتوای آموزشی ویژه دانش‌آموزان با نیازهای خاص از طریق شبکه آموزش و شاد خبر داد و گفت: رویکرد ما در این دوران، «آموزش تاب‌آور» برای حفظ استمرار، کیفیت و پایداری آموزش بود.

تهران (پانا) - رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور، میزان خسارات مدارس استثنایی در پی حملات دشمن صهیونی- آمریکایی به کشور را حدود ۳۰ میلیارد تومان اعلام کرد.

تهران (پانا) - معاون وزیر و رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی با بیان اینکه در هفته شش ساعت از مدرسه تلویزیونی به دانش‌آموزان با نیازهای ویژه اختصاص دارد، تصریح کرد: در هفته سه ساعت محتوای آموزشی جدید به دانش‌آموزان ارائه می‌شود و سه ساعت هم برای بازپخش این محتوای آموزشی در نظر گرفته شده است.

تهران (پانا) - رییس سازمان آموزش وپرورش استثنایی کشور با تاکید بر اینکه عدالت آموزشی تنها با ساخت مدرسه محقق نمی‌شود، گفت: عدالت آموزشی زمانی محقق می‌شود که همه دانش‌آموزان، حتی در دورافتاده‌ترین نقاط کشور، از یادگیری باکیفیت، خدمات فراگیر و امکانات آموزشی برابر برخوردار باشند.

تهران (پانا) - رئیس سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی با بیان اینکه درطول یک سال گذشته، حدود ۴۰ زمین چمن در مدارس استثنایی سراسر کشور احداث شده است، گفت: احداث این زمین چمن‌ها، تاثیر قابل‌توجهی در ارتقای نشاط، سلامت جسمی و روحی دانش‌آموزان دارد.