آموزگار پایه دوم ابتدایی آموزشگاه ولیعصر(عج) ناحیه یک شهرستان بهارستان:
استفاده از روشهای نوین در املانویسی دانشآموزان ابتدایی منجر به کاهش اضطراب و افزایش دقت میشود
بهارستان یک(پانا)- آموزگار پایه دوم ابتدایی آموزشگاه ولیعصر(عج) ناحیه یک شهرستان بهارستان، استفاده از روشهای نوین در املانویسی دانشآموزان ابتدایی را منجر به کاهش اضطراب و افزایش دقت دانست.
فرشته طهماسبیزاده در گفتوگویی با پانا، ضمن اشاره به روشهای خلاقانهای برای گفتن دیکته عنوان کرد:« روشهای خلاقانه برای گفتن املاء به ویژه در دوره اول ابتدایی باعث میشود دانشآموزان املاء را به عنوان بازی و ماجراجویی ببینند نه یک امتحان ساده، هدف استفاده از روشهای خلاقانه برای گفتن املاء این است که ذهن، گوش، چشم و دست کودک همزمان درگیر یادگیری میشود؛ همچنین میتوان با داستانگویی، اجرای نقش و کار گروهی دقت شنیداری و لذت یادگیری را در دانشآموزان افزایش داد؛ چند روش خلاقانه املاء عبارتند از املای نمایشی، املای آبپاشی، املای نمکی، املای خمیری، املای شیری، املای مافیایی، املای کارتی، املای نقاشی، املای گروهی، املای رنگی، املای توپی، املای ذرتی، املای ماهیگیری که همگی اثر مؤثری خواهند داشت.»
وی با اشاره تقویت املا در دوره اول ابتدایی اذعان کرد:« برای تقویت املای دانشآموزان دوره اول ابتدایی باید املاء خلاقانه همراه با بازی و تصویر باشد، در این دوره هدف فقط درست نویسی نیست بلکه باید دقت دیداری، شنیداری و حافظه نوشتاری دانشآموزان تقویت شود؛ همچنین میتوان دقت دیداری را تقویت کرد مانند پیدا کردن تفاوت دو کلمه، تکمیل کلمههای ناقص، جور کردن کارت کلمه با تصویر و اینکه از دانشآموزان بخواهیم هر کلمهای که گفته میشود یک بخش از آن را به دلخواه انتخاب کرده و نقاشی آن را بکشند؛ به عنوان مثال با کلمه هنرمند حالا دانشآموزان میتواند یک نقاشی از یه هنر مثل عکاسی، نقاشی، قالی بافی و موارد دیگر را نقاشی کنند.»
طهماسبی در ادامه افزود: «روش گفتن املاء در دوره ابتدایی خود یک مهارت آموزشی محسوب می شود و اگر املاء درست و با شیوه اصولی گفته شود کودک از یادگیری بیشتر لذت میبرد و کمتر دچار اضطراب و خطا خواهد شد، نکات کلیدی برای گفتن املای درست وجود دارد که عبارتاند از آماده سازی قبل از املاء، زیرا ما باید فضایی آرام و بدون استرس به وجود بیاوریم؛ املاء باید فرصتی برای درخشش داشته باشد، اگر اضطراب بالا بود ابتدا روی حس خوب نوشتن کار میکنیم، سپس درستی کلمات را مییابیم، ثبات در محیط حمایتی کلید موفقیت در دوره اول ابتدایی است.»
آموزگار پایه دوم ابتدایی آموزشگاه ولیعصر(عج) ناحیه یک شهرستان بهارستان با تاکید بر طرز املا به دانشآموزان دوره اول ابتدایی تشریح کرد: «آموزگار بهتر است از بازیهای کلامی، تصویرسازی و تکرار واژهها برای افزایش دقت و حافظه نوشتاری دانشآموزان استفاده کند؛ شیوه صحیح گفتن کلمات باید واضح و شمرده باشد و کلمات بایستی محدود و هدفدار گفته شود؛ هر جمله یا کلمه را حداکثر دوبار تکرار کنید تا قدرت حفظیات کودک تقویت شود؛ همچنین هنگام نوشتن املاء اجازه دهیم کودک تا پایان جمله بنویسید بعد اصلاح کنیم، پس از پایان املاء هر خطا با مهر، رنگ یا لبخند تصحیح کنید.»
طهماسبیزاده با بیان راهکارهایی برای کاهش اضطراب و استرس در املا خاطرنشان کرد: «اضطراب املاء یکی از اصلیترین دلایل بدنوشتن و خطاهای زیاد و حتی عدم علاقه به نوشتن است، کاهش این اضطراب باید هم در سطح کودک و هم در نحوه ارزیابی و آموزش معلم یا والدین انجام شود، راهکارهای عاطفی و روانی که خود شامل ایجاد فضای امن و مثبت هستند، تمرکز برای تشویق به جای انتقاد کردن، و بعد از هر دیکته گفتگوی مثبت را به همراه داشته باشد و املاء گفتن با ریتم و لحن آرام و شمرده گفته شود، همچنین املاء نباید تکراری باشد؛ پس با رعایت این اصول اضطراب و استرس دانشآموزان این دوره کمتر میشود.»
ارسال دیدگاه