معاون پرورشی و فرهنگی آموزشوپرورش شهرتهران:
سازمان دانشآموزی قرارگاه تربیتی آموزش و پرورش است
تهران (پانا) - معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش شهر تهران، سازمان دانشآموزی را «قرارگاه تربیتی» نظام تعلیم و تربیت دانست و بر ضرورت نقشآفرینی دانشآموزان، تقویت هویت ملی و مذهبی، گفتوگوی بیننسلی و افزایش نشاط در مدارس تأکید کرد.
حبیبالله قربانیمهر، معاون پرورشی و فرهنگی ادارهکل آموزشوپرورش شهرتهران در آیین تقدیر از مدیران، معاونان مدارس تشکیلاتی و مدیران سازمان دانشآموزی شهر تهران با تشریح رویکردهای تربیتی آموزش و پرورش شهر تهران اظهار کرد: امروز سازمان دانشآموزی را صرفاً یک تشکل دانشآموزی نمیدانیم، بلکه آن را یک قرارگاه تربیتی میدانیم که در آن مسئولیتپذیری، نقشآفرینی اجتماعی، فرهنگی و تربیتی دانشآموزان تمرین میشود.
وی با تأکید بر نقش دغدغههای فردی در کنار مسئولیتهای سازمانی افزود: رشد و توسعه فرهنگی، تربیتی و آموزشی در مدارس تنها با انجام وظایف اداری محقق نمیشود و هر جا موفقیتی حاصل شده، در کنار دغدغههای سازمانی، دغدغههای فردی و تربیتی مدیران و معلمان نیز نقشآفرین بوده است.
معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش شهر تهران با اشاره به اهمیت استفاده از ظرفیت دانشآموزان گفت: همانگونه که در بسیاری از عرصهها با مشارکت مردم توانستهایم مسائل را حل کنیم، در حوزه تعلیم و تربیت نیز باید از ظرفیت عظیم دانشآموزان بهره بگیریم؛ ظرفیتی که یکی از سرمایههای ارزشمند کشور محسوب میشود.
وی با بیان اینکه محور برنامههای تربیتی شهر تهران بر «تربیت بر مدار چرخشهای تحولآفرین» استوار شده است، تصریح کرد: تحول در راهبری تربیتی، تحول در نقش تربیتی معلمان، تحول در گفتمان تربیتی و تحول در شیوه تعامل با دانشآموزان از مهمترین رویکردهایی است که در مسیر اجرای سند تحول بنیادین دنبال میشود.
قربانیمهر همچنین تقویت هویت ملی و مذهبی را از اولویتهای جدی حوزه تربیتی دانست و اظهار کرد: دانشآموزان باید نسبت به ظرفیتها، افتخارات و داشتههای ملی کشور شناخت بیشتری پیدا کنند و به ایرانی بودن خود افتخار کنند. در حوزه هویت مذهبی نیز لازم است شیوههای گفتوگو و ارتباط با نسل جدید متناسب با نیازها و ویژگیهای آنان بهروزرسانی شود.
وی با تأکید بر اینکه هر دانشآموز باید دارای نقش و مسئولیت باشد، افزود: نقش دادن به دانشآموزان یک هنر تربیتی است و عضویت دانشآموزان در تشکلها میتواند زمینهساز رشد مهارتهای اجتماعی، مسئولیتپذیری و مشارکت آنان در حل مسائل مدرسه و جامعه باشد.
معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش شهر تهران در ادامه با اشاره به مفهوم «پازل تربیتی» خاطرنشان کرد: تربیت دانشآموزان تنها وظیفه مدرسه نیست و خانواده، محله، رسانهها و فضای مجازی نیز در این فرآیند سهم و مسئولیت دارند. برای دستیابی به نتایج مطلوب باید همه اجزای این پازل در کنار یکدیگر نقش خود را ایفا کنند.
وی گفتوگوی بیننسلی را از نیازهای جدی مدارس دانست و افزود: دانشآموزان نیاز دارند شنیده شوند و فرصت بیان دیدگاهها و دغدغههای خود را داشته باشند. ایجاد بستر گفتوگو میان مدیران، معلمان و دانشآموزان میتواند بسیاری از مسائل تربیتی و فرهنگی را کاهش دهد.
قربانیمهر همچنین اردوهای تربیتی را از مهمترین فرصتهای تربیتی دانست و تأکید کرد: اردوهایی که با برنامهریزی و سناریوی تربیتی مناسب برگزار شوند، میتوانند بستری برای رشد مهارتها، مسئولیتپذیری و کنشگری مثبت دانشآموزان باشند.
وی در پایان با اشاره به ضرورت افزایش نشاط و شادابی در مدارس گفت: مدرسه باید محیطی سرزنده، پویا و امیدبخش برای دانشآموزان باشد. بهرهگیری از مناسبتها، اعیاد و برنامههای شاد و جذاب در کنار فعالیتهای فرهنگی و دینی میتواند به ارتقای نشاط اجتماعی و تربیتی دانشآموزان کمک کند.
ارسال دیدگاه