دانشآموزان پیشتاز فرزانگان ۵ شهرستان ساوجبلاغ:
آموزش مجازی جای کلاس حضوری را نمیگیرد
ساوجبلاغ(پانا)- جمعی از دانشآموزان پیشتاز فرزانگان ۵ شهرستان ساوجبلاغ بیان کردند: آموزش مجازی جای کلاس درس را نمیگیرد این فضا باید بیشتر بهعنوان مکمل آموزش حضوری دیده شود.
در شرایطی که آموزش مجازی بار دیگر به بخشی از روند تحصیل دانشآموزان تبدیل شده است، گفتوگو با چند دانشآموز پایه هفتم مدرسه فرزانگان ۵ نشان میدهد این شیوه آموزشی اگرچه توانسته ارتباط آنان با درس را حفظ کند، اما همچنان با چالشهایی مانند کاهش تمرکز، نبود تعامل مستقیم با معلم و تأثیر شرایط اخیر بر روحیه دانشآموزان همراه است.
فاطمه کلانتری، یکی از دانشآموزان پایه هفتم، این دبیرستان در این گفتوگو با پانا آموزش مجازی را راهی برای عقب نماندن از درس دانست و تاکید کرد: « نبودن در کلاس واقعی باعث میشود برخی از نکات درسی کمتر درک شود و پرسش و پاسخ با معلم بهموقع انجام نگیرد.ارتباط رودررو با معلم نقش مهمی در یادگیری بهتر دارد و در فضای مجازی، رفع اشکال بهسختی انجام میشود.با وجود این محدودیتها، دانشآموزان تلاش میکنند از روند درس فاصله نگیرند و از برنامههای آموزشی عقب نمانند.»
رومینا معدنیپور نیز آموزش مجازی را تجربهای دوگانه توصیف و اظهار کرد: «از یک سو امکان ادامه درس در خانه وجود دارد، اما از سوی دیگر تمرکز کردن در محیط خانه بسیار دشوارتر از مدرسه است. حضور همکلاسیها و فضای رقابتی سالم مدرسه یکی از عوامل مؤثر در پیشرفت تحصیلی است که نبود این فضا در آموزش مجازی، انگیزه و نظم آموزشی برخی دانشآموزان را کاهش میدهد. به باور من مدرسه فقط محل یادگیری درس نیست، بلکه جایی برای رشد، تعامل و پیشرفت اجتماعی نیز میباشد.»
زهرا شهسواری در ادامه این گفتوگو بر این نکته تأکید کرد: «آموزش مجازی نیازمند نظم، پیگیری و برنامهریزی بیشتری از سوی دانشآموزان است و اگر این نظم وجود نداشته باشد، یادگیری با مشکل روبهرو میشود. کیفیت آموزش حضوری بالاتر و مؤثرتر از آموزش مجازی است و فضای کلاس درس، هم از نظر یادگیری و هم از نظر انگیزه، شرایط بهتری برای دانشآموزان فراهم میکند. حضور در مدرسه موجب میشود دانشآموزان با تمرکز بیشتری درس بخوانند و ارتباط آموزشی مؤثرتری با معلمان داشته باشند.»
فاطمه زهرا لطفی نیز در این گفتوگو آموزش مجازی را جایگزین کامل کلاس حضوری ندانست و بیان کرد: «در کلاس واقعی، معلم بهتر میتواند وضعیت یادگیری دانشآموزان را تشخیص دهد و در صورت وجود اشکال، سریعتر آن را برطرف کند. همچنین تأثیر اتفاقات اخیر بر روحیه دانشآموزان ، تغییرات پیدرپی در روند آموزش، آرامش ذهنی دانشآموزان را تحت تأثیر قرار میدهد. ثبات در برنامه آموزشی میتواند به کاهش استرس و افزایش کیفیت یادگیری هم کمک کند.»
در مجموع، دانشآموزان فرزانگان ۵ بر این باورند که آموزش مجازی باید بیشتر بهعنوان مکمل آموزش حضوری دیده شود، نه جایگزین کامل آن. آنها معتقدند مدرسه فقط محل آموزش درسی نیست، بلکه فضایی برای رشد اجتماعی، تقویت مهارتهای ارتباطی و ایجاد انگیزه در دانشآموزان است. این دانشآموزان همچنین خواستار برنامهریزی روشن و منظم در شرایط غیرحضوری هستند تا از سردرگمی و افت تحصیلی جلوگیری شود. به گفته آنان، هرچه روند آموزش شفافتر و پایدارتر باشد، دانشآموزان با آرامش بیشتری میتوانند مسیر تحصیلی خود را ادامه دهند.
ارسال دیدگاه