گزارش پانا از راهکارهای آموزش مهارت در میان دانشآموزان:
مهارتآموزی؛ الگوی موفق آموزشی با قابلیت پیادهسازی در وزارت آموزش و پرورش
تهران (پانا) - مهارت، مجموعهای از اطلاعات، قابلیتها، صلاحیت و تواناییهای ذاتی و اکتسابی، آگاهانه و هدفمند برای انجام دادن آسان، سریع، دقیق و مطلوب یک کارحرفهای است که با تسلط کامل، اطمینان و صرف کمترین میزان انرژی و زمان به نتیجه مطلوب برسد. مهارت یعنی توانایی پیادهسازی دقیق و آسان علم و دانش در عمل. آنگونه که نائب رئیس اول کمیسیون انرژی اتاق بازرگانی ایران میگوید موضوع مهارتآموزی به عنوان یک الگوی موفق آموزشی قابلیت پیادهسازی در وزارت آموزش و پرورش را نیز دارد.
کارشناسان معتقدند مهارت الزاما ذاتی نیست، بلکه اکتسابی است پس برای دستیابی به آن به آموزش خاصی نیاز داریم که به آن مهارت آموزی میگویند. مهارتها شامل ۲ دسته هستند؛ مهارتهای حوزه عمومی مانند مدیریت زمان، کار گروهی، رهبری و مهارتهای حوزه تخصصی مانند مهارتهای فنی و حرفهای خاص هر شغل.
مهارت آموزی نقش مهمی در رونق اشتغال و کارآفرینی دارد، به همین علت سازمان فنیوحرفهای کشور فصلنامه مهارت آموزی را در زمینههای مختلف، برای بهبود مهارت آموزی و ارتقا جایگاه علمی و پژوهشی کشور منتشر میکند.
مهارتها در شغلها و حرفههای مختلف متفاوتاند، پس نمیتوان برای آنها تعریف واحدی در نظر گرفت؛ اما یک روانشناس به نام ای.آر.گاترى مهارت را به گونهای تعریف کرده است که همه مشخصههای مهم آن را شامل میشود. طبق این تعریف، مهارت قابلیتی است که با اطمینان معین و صرف حداقل انرژی یا زمان کاری به نتیجه برسد.
حمیدرضا صالحی، نائب رئیس کمیسیون انرژی اتاق بازرگانی ایران در گفتوگو با خبرنگار پانا درباره نقش نهادها و وزارتخانههای آموزشی در بحث تربیت و تامین نیروی انسانی ماهر و متخصص، اظهار کرد: «دانشگاهها طی سالها تلاش کردهاند تا در بحث ارتقای دانش دانشآموختگان اقداماتی انجام دهند. اما یکی از مشکلات این است که دانشجویان در حین تحصیل با محیطهای کار واقعی و شرایط صنعت آشنا نمیشوند.»
نائب رئیس اول کمیسیون انرژی اتاق بازرگانی ایران تصریح کرد:«موضوع مهارتآموزی به عنوان یک الگوی موفق آموزشی قابلیت پیادهسازی در وزارت آموزش و پرورش را نیز دارد و برای آن دسته از دانشاموزانی که رشتههای فنی را انتخاب کردهاند میتوان آموزشهای عملی را با همکاری و ارتباط تنگاتنگ میان صنعت و آموزش و پرورش فراهم کرد.»
وی گفت:«شناخت دانشجویان با بازار کار و صنعت اندک است به همین دلیل دوران آموزش باید فرصتی برای همگامی فراگیری دانش و تجربه باشد.»
وی افزود: «اکنون بحث کمبود نیروی انسانی ماهر و متخصص به معضلی اساسی برای همه کشورهای جهان بدل شده است تا آنجا که حتی تامین نیروی کار با مهاجرت و دعوت از سایر کشورها صورت میگیرد.»
وی با تاکید بر ضرورت پیوند صنعت و دانشگاه عنوان کرد: «انتظاری برای دخالت دولت وجود ندارد و باید اجازه داد تا صنعت و دانشگاه به توافق برسند.»
صالحی بیان کرد: «دانشگاهها و صنعت میتوانند در تفاهمنامههایی مشترک با هم زمینه آموزش و جذب نیروهای آموزش دیده به صورت تئوری و عملی را فراهم کنند.»
وی گفت:«نیروی اموزش دیده در بخش دانش باید حداقل ۶ ماه با دورههای عملی آشنا شود و از محل ارزش افزوده نیروی انسانی و بهرهوری منابع هزینههای آموزش را نیز به واحدها برگرداند.»
وی بیان کرد:«موضوع مهارتآموزی به عنوان یک الگوی موفق آموزشی قابلیت پیادهسازی در وزارت آموزش و پرورش را نیز دارد و برای آن دسته از دانشاموزانی که رشتههای فنی را انتخاب کردهاند میتوان آموزشهای عملی را با همکاری و ارتباط تنگاتنگ میان صنعت و آموزش و پرورش فراهم کرد.»
صالحی تاکید کرد:«کشور به نیروهای فنی و حرفهای نیاز دارد و تحصیلات دانشگاهی صرف نیازمند نیازهای بازار کار نیست.»
ارسال دیدگاه