وزیر آموزش‌وپرورش :
توسعه عدالت آموزشی بدون شناخت دقیق وضعیت مناطق امکان‌پذیر نیست
درخشش دانش‌آموزان ایرانی در المپیاد آزاد نجوم؛ شمار مدال‌های طلا به ۲۴ رسید/ساختار سازمانی؛ اجرای تدریجی با مشارکت استان‌ها
تهران (پانا) - وزیر آموزش‌وپرورش در جلسه شورای معاونان با قدردانی از تدوین اطلس عدالت آموزشی، این اقدام را گامی ماندگار برای برنامه‌ریزی مبتنی بر واقعیت‌های مناطق کشور دانست و تأکید کرد: توسعه عدالت آموزشی بدون شناخت دقیق وضعیت شاخص‌ها و مسائل هر منطقه، امکان‌پذیر نیست.
علیرضا کاظمی؛ وزیر آموزش و پرورش،عصر امروز شنبه۲۳ آبان ماه در جلسه شورای معاونان وزارت آموزش‌وپرورش، با تقدیر از تلاش‌های انجام‌شده برای تدوین اطلس عدالت آموزشی، گفت: اگر قرار است توسعه عدالت آموزشی را به‌صورت جدی دنبال کنیم، باید تصویر دقیق و روشنی از وضعیت مناطق کشور داشته باشیم؛ چراکه بدون اطلس آموزشی و شناخت وضعیت موجود، برنامه‌ریزی برای تحقق عدالت آموزشی معنای روشنی نخواهد داشت.
وی با اشاره به جامعیت اطلس تدوین‌شده، افزود: در این مجموعه، وضعیت آموزشی کشور به تفکیک استان، منطقه و مقطع تحصیلی بررسی شده و حدود ۲۰ شاخص محوری در سه مقطع تحصیلی و در تمامی مناطق کشور مورد توجه قرار گرفته است. این کار ظرفیت ارزشمندی برای شناسایی مسائل، تعیین اولویت‌ها و برنامه‌ریزی دقیق‌تر در حوزه آموزش‌وپرورش فراهم می‌کند.
کاظمی با بیان این که اقدامات مشابهی پیش‌تر در حوزه فضا و تجهیزات آموزشی انجام شده است، خواستار تکمیل این روند در سایر حوزه‌ها از جمله تربیت‌بدنی و امور پرورشی شد و از تیم تدوین اطلس، به‌ویژه دکتر زرافشان، قدردانی کرد.
وزیر آموزش‌وپرورش همچنین از برنامه‌ریزی برای راه‌اندازی سامانه برخط رصد شاخص‌های عدالت آموزشی خبر داد و گفت: هدف این است که وضعیت شاخص‌ها به‌صورت مستمر و به‌روز قابل مشاهده و پیگیری باشد.
وی از کارشناسان و مدیران استان‌ها خواست اطلس را با دقت بررسی کنند و پیشنهادها و ایرادهای احتمالی خود را برای تکمیل آن ارائه دهند.
ضرورت پیگیری جدی عملکرد استان‌ها
کاظمی در بخش دیگری از سخنان خود با انتقاد از تفاوت قابل توجه عملکرد برخی استان‌ها در شاخص‌های آماری و پوشش برنامه‌ها، خواستار پیگیری ویژه این موضوع شد و تأکید کرد: اختلاف عملکرد استان‌ها، به‌ویژه در مواردی که برخی استان‌ها به میانگین‌های مطلوب نرسیده‌اند، قابل قبول نیست و باید دلایل این تفاوت‌ها به‌صورت دقیق بررسی شود.
وی از مسئولان مربوط خواست با تشکیل تیمی ویژه، وضعیت استان‌های دارای عملکرد پایین‌تر را بررسی و با دعوت از مدیران و مسئولان مربوط، موانع اجرایی را شناسایی و برای رفع آن‌ها اقدام کنند.
تلاش برای استمرار فعالیت مدارس در شرایط آلودگی هوا
وزیر آموزش‌وپرورش با قدردانی از مدیران آموزش‌وپرورش شهر تهران و شهرستان‌های استان تهران و سایر استان‌ها در مدیریت شرایط آلودگی هوا، بر ضرورت پرهیز از تعطیلی گسترده مدارس تأکید کرد.
کاظمی گفت: سیاست آموزش‌وپرورش این است که تا حد امکان، پیش از تصمیم به تعطیلی مدارس، سایر راهکارهای مدیریت شرایط از جمله کنترل ترددها و رفت‌وآمدها بررسی شود تا فعالیت‌های آموزشی و حضور دانش‌آموزان در کلاس‌های درس استمرار داشته باشد.
وی البته تأکید کرد که در شرایط حاد، تصمیم‌ها باید متناسب با وضعیت موجود اتخاذ شود و از مدیران استان‌ها خواست این رویکرد را در کارگروه‌های مربوط دنبال کنند.
آمادگی دستورالعمل بیماری‌های واگیر برای ابلاغ
کاظمی همچنین از آماده شدن دستورالعمل مدیریت بیماری‌های واگیر در مدارس خبر داد و گفت: این دستورالعمل با همکاری وزارت آموزش‌وپرورش و وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی تهیه شده و قرار است با امضای مشترک وزیران آموزش‌وپرورش و بهداشت به استانداران ابلاغ شود؛ روسای دانشگاه‌های علوم پزشکی و ادارات کل آموزش‌وپرورش نیز در جریان آن قرار خواهند گرفت.
وی با اشاره به ضرورت آمادگی برای مواجهه با شرایط بحرانی، از پیگیری تدوین دستورالعمل‌های مرتبط با بحران‌های طبیعی و ناترازی انرژی نیز خبرداد.
تأکید بر پیگیری اجرای مصوبات و مطالبات فرهنگیان
وزیر آموزش‌وپرورش در ادامه با اشاره به راه‌اندازی سامانه‌های پیگیری مصوبات و اقدامات وزارتخانه، این ابزارها را برای جلوگیری از فراموش شدن تصمیمات و افزایش دقت در اجرای مأموریت‌ها ضروری دانست و از طراحان برای راه‌اندازی این سامانه‌ها قدردانی کرد.
ساختار سازمانی؛ اجرای تدریجی با مشارکت استان‌ها
کاظمی با اشاره به ابلاغ ساختار سازمانی جدید، گفت: اجرای این موضوع در چند مرحله و با همراهی، همفکری و اقناع‌سازی دنبال خواهد شد و برای اصلاح ساختار سازمانی، یک سال فرصت در نظر گرفته شده است؛ بنابراین ضرورتی برای شتاب‌زدگی در این مسیر وجود ندارد.
وی همچنین از تلاش‌های مجموعه گزینش و دانشگاه فرهنگیان در فرایند ارزیابی و گزینش داوطلبان معلمی قدردانی کرد و بر ضرورت دقت در ثبت و ارسال اطلاعات تأکید داشت.
شمار مدال‌های طلای المپیاد آزاد نجوم به ۲۴ رسید
وزیر آموزش‌وپرورش با تبریک موفقیت دانش‌آموزان ایرانی در المپیاد آزاد نجوم، از کسب ۶ مدال طلای دیگر در این رقابت‌ها خبر داد و گفت: با این موفقیت، مجموع مدال‌های طلای دانش‌آموزان کشور به ۲۴ مدال رسیده است؛ در حالی که رکورد پیشین ایران ۱۱ مدال طلا بود.
علیرضا کاظمی ضمن قدردانی از دانش‌آموزان و مجموعه دست‌اندرکاران این موفقیت، ابراز امیدواری کرد: روند افتخارآفرینی دانش‌آموزان ایرانی در عرصه‌های علمی بین‌المللی ادامه پیدا کند.
تبیین نقش معین‌های استان‌ها در حل مسائل اجرایی
وزیر آموزش‌وپرورش نقش معین‌های استان‌ها را پیگیری مسائل و مشکلات استان‌ها در سطح وزارتخانه دانست و تأکید کرد: معین‌ها باید در جایگاه رابط و تسهیل‌گر برای حل مشکلات استان‌ها فعالیت کنند .
کاظمی با تأکید بر اختیارات مدیران کل استان‌ها، خواستار تعامل و هماهنگی بیشتر میان معین‌ها و مدیران کل شد.
وی ضمن قدردانی از تلاش‌های مدیران و کارکنان آموزش‌وپرورش در بخش‌های مختلف، بر ضرورت همدلی، پیگیری مستمر و مسئولیت‌پذیری برای پیشبرد برنامه‌های این وزارتخانه تأکید کرد.
ارسال دیدگاه