رئیس باشگاه دانشپژوهان جوان خبر داد:
دانشپژوهان ایرانی ۱۳ مدال طلا، ۱۶ نقره و ۱۷ برنز در رقابتهای بینالمللی کسب کردند/ کسب نخستین مدال ایران در المپیاد جهانی جغرافیا
تهران (پانا) - رئیس باشگاه دانشپژوهان جوان با اشاره به موفقیتهای دانشپژوهان ایرانی در رقابتهای جهانی و بینالمللی گفت: امسال برای باشگاه دانشپژوهان جوان، سال نخستینها بود و با وجود شرایط سخت و پرتنش کشور، دانشآموزان ایرانی تاکنون ۱۳ مدال طلا، ۱۶ مدال نقره و ۱۷ مدال برنز در مسابقات جهانی و بینالمللی کسب کردهاند.
به گزارش پانا، سیدرضا حسینی پیش از ظهر امروز ۱۶ شهریور ماه در نشست خبری خود با اصحاب رسانه با اشاره به توجه افکار عمومی و رسانهها به اخبار المپیادهای علمی اظهار کرد: احتمالا در ماههای اخیر، بخشی از پربازدیدترین اخبار حوزه نخبگان به المپیادهای علمی و نتایج دانشپژوهان ایرانی در رقابتهای جهانی اختصاص داشته است.
وی افزود: سالی که پشت سر گذاشتیم، سال بسیار سخت و پرتنشی بود. دلایل زیادی وجود داشت که میتوانست ما را از ادامه مسیر بازدارد و برای دانشپژوهان نیز دلایل متعددی برای توقف وجود داشت؛ اما انگیزه اصلی همه ما، برافراشته نگه داشتن پرچم ایران و تلاش برای قرار گرفتن کشور در جایگاه سرآمد علمی و فناوری جهان بود. همین انگیزه، انرژی و توان بچهها را چند برابر کرد.
حسینی ادامه داد: اگر بخواهم یک عنوان برای امسال انتخاب کنم، آن را «سال نخستینها» برای باشگاه دانشپژوهان جوان میدانم. بسیاری از اتفاقاتی که سالها در باشگاه به دلایل مختلف متوقف یا قفل شده بود، امسال به جریان افتاد و این اتفاق در شرایطی رقم خورد که چالشها و فشارهای ما نسبت به سالهای گذشته بیشتر بود.
رئیس باشگاه دانشپژوهان جوان با قدردانی از مجموعه وزارت آموزش و پرورش و کادر باشگاه گفت: جا دارد از همه همکاران باشگاه دانشپژوهان جوان و مجموعه وزارت آموزش و پرورش تشکر کنم که تمام تلاش خود را به کار گرفتند.
حسینی درباره حضور ایران در رقابتهای جهانی و بینالمللی امسال اظهار کرد: سال گذشته در ۱۴ مسابقه جهانی و بینالمللی شرکت کردیم، اما امسال به دلیل همزمانی برخی مسابقات با شرایط جنگی کشور، امکان حضور در دو رقابت را نداشتیم؛ یکی المپیاد آسیایی فیزیک و دیگری مسابقات بینالمللی شیمی مندلیف.
وی ادامه داد: مسابقات جهانی نجوم نیز هنوز برگزار نشده است. تیم المپیاد نجوم معمولا یکی از تیمهای پرافتخار ایران است و اعزام این تیم نیز معمولا در مهرماه انجام میشود.
رئیس باشگاه دانشپژوهان جوان گفت: با وجود این محدودیتها، دانشپژوهان ایرانی تاکنون موفق به کسب ۱۳ مدال طلا در مسابقات جهانی و بینالمللی شدهاند؛ آماری که از رکوردهای سالهای اخیر عبور کرده و در چنین شرایطی، دستاورد بسیار ارزشمندی محسوب میشود.
بهترین عملکرد ۲۰ سال اخیر در المپیاد جهانی فیزیک
حسینی درباره عملکرد تیم ملی المپیاد فیزیک گفت: یکی از نخستین اتفاقات ویژه امسال در المپیاد جهانی فیزیک رقم خورد. تیم پنجنفره ایران موفق شد سه مدال طلا و دو مدال نقره کسب کند.
وی افزود: این نتیجه، بهترین عملکرد ایران در ۲۰ سال اخیر المپیاد جهانی فیزیک بود. همچنین برای نخستینبار توانستیم در بخش تجربی المپیاد جهانی فیزیک رتبه نخست جهان را به دست آوریم. در سالهای اخیر این جایزه عمدتا در اختیار چین بود و اینکه امسال این عنوان به ایران رسید، اتفاق بسیار ارزشمندی است.
نخستین عنوان تیمی ایران در مسابقات ریاضی چین
وی گفت: در مسابقات بینالمللی ریاضی چین نیز اتفاق ویژهای رقم خورد و ایران برای نخستینبار موفق شد عنوان نخست تیمی را در میان ۴۹ تیم شرکتکننده به دست آورد. همچنین برای نخستینبار هر چهار عضو تیم ایران موفق به کسب مدال طلا شدند.
طلای ایران در المپیاد جهانی هوش مصنوعی
رئیس باشگاه دانشپژوهان جوان درباره موفقیت تیم هوش مصنوعی اظهار کرد: در المپیاد جهانی هوش مصنوعی، با وجود چالشهای فراوان، از جمله آسیبهایی که به زیرساخت ملی هوش مصنوعی وارد شد، برای نخستینبار موفق به کسب مدال طلای جهانی شدیم.
وی افزود: طی دو سال گذشته تلاش زیادی برای رسیدن به این عنوان انجام شده بود، اما این موفقیت حاصل نشد. امسال نیز همزمان با شرایط جنگی، آسیب به زیرساختهای هوش مصنوعی موجب شد دسترسی اعضای تیم ملی به زیرساختهای پردازشی و دادههای مورد نیاز دشوار شود.
حسینی ادامه داد: با وجود همه این مشکلات، دانشپژوهان کشور توانستند برای نخستینبار مدال طلای المپیاد جهانی هوش مصنوعی را کسب کنند. نکته قابل توجه دیگر این تیم آن است که اعضای آن همگی از شهرستانهای کشور بودند.
نخستین مدال ایران در المپیاد جهانی جغرافیا
وی درباره عملکرد تیم ملی المپیاد جغرافیا گفت: حدود پنج سال بود که ایران در المپیاد جهانی جغرافیا شرکت میکرد، اما موفق به کسب مدال نشده بود. یکی از دلایل این موضوع، کمبود تجربه بود. این المپیاد بیش از ۲۰ سال است که در جهان برگزار میشود و طبیعتا کشورهایی که سابقه بیشتری داشتند، از تجربه بالاتری برخوردار بودند. از سوی دیگر، این المپیاد تا پیش از این به اندازه کافی جدی گرفته نمیشد.
وی ادامه داد: دانشآموزان این رشته همچنین از برخی امتیازات ورود به دانشگاه برخوردار نبودند که با پیگیری وزیر آموزش و پرورش و دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی، این موضوع نیز برطرف شد. اگرچه این امتیاز پس از برگزاری المپیاد جهانی به دانشآموزان ابلاغ شد، اما تیم ایران امسال توانست برای نخستینبار در المپیاد جهانی جغرافیا مدال کسب کند.
وی افزود: علاوه بر این، ایران در بخش ارائه تیمی المپیاد جهانی جغرافیا نیز رتبه نخست جهان را به دست آورد. نکته قابل توجه اینکه اعضای تیم ایران همگی دختر بودند و سرپرستی تیم نیز برعهده یک بانوی ایرانی بود.
هشت مدال در المپیاد علوم زمین و سه طلای زیستشناسی
حسینی اظهار کرد: در المپیاد جهانی علوم زمین، تیم چهار نفره ایران در بخشهای مختلف موفق به کسب هشت مدال شد که بهترین نتیجه تاریخ ایران در این المپیاد محسوب میشود.
وی درباره المپیاد جهانی زیستشناسی گفت: تیم چهار نفره ایران موفق به کسب سه مدال طلا شد که یکی از بهترین نتایج تاریخ کشورمان در المپیاد جهانی زیستشناسی است.
حسینی افزود: حتی یکی از دانشپژوهان ما که مدال نقره گرفت، از این موضوع ناراحت بود که چرا نتوانسته برای ایران مدال طلا کسب کند؛ این میزان انگیزه و حساسیت نسبت به موفقیت کشور، برای ما بسیار ارزشمند است.
۱۳ طلا، ۱۶ نقره و ۱۷ برنز
رئیس باشگاه دانشپژوهان جوان درباره مجموع نتایج کسبشده گفت: در سایر المپیادها نیز اتفاقات خوبی رقم خورده که جزئیات آن بهصورت کامل ارائه خواهد شد. با این حال، تا این لحظه مجموع مدالهای ایران در رقابتهای جهانی و بینالمللی به ۱۳ مدال طلا، ۱۶ مدال نقره و ۱۷ مدال برنز رسیده است.
وی افزود: با توجه به اینکه در دو مسابقه امکان حضور نداشتیم و مسابقات جهانی نجوم نیز هنوز برگزار نشده است، فکر میکنم این نتیجه، بهترین عملکرد چهار سال اخیر ایران باشد.
واکنش جهانی به حضور تیمهای ایرانی
حسینی یکی دیگر از نکات مهم امسال را نحوه مواجهه سایر کشورها با تیمهای ایرانی دانست و اظهار کرد: یکی از موضوعاتی که در مسابقات جهانی امسال بهوضوح دیده شد، جایگاه ایران پس از اتفاقاتی بود که در ایام جنگ علیه کشورمان رخ داد. برخورد بسیاری از کشورها با تیمهای ایرانی بسیار محترمانه بود. موضوع دیگری که اهمیت داشت، نحوه حضور دانشپژوهان ایرانی و برافراشته شدن پرچم کشورمان در این رقابتها بود. برای نمونه، تیم المپیاد علوم زمین در مراسم اختتامیه با پرچمی که نام شهدای میناب روی آن درج شده بود، حضور پیدا کرد و با مدالهای خود عکس گرفت.
وی گفت: تیمهای المپیاد شیمی و اقتصاد نیز با کولههای نمادین در مسابقات حضور داشتند؛ چراکه کاروان امسال با عنوان «مدرسه میناب» اعزام شده بود. یادگاریهایی نیز برای سایر کشورها تهیه شده بود؛ از جمله جاکلیدیهایی به شکل کولهپشتی و اقلامی با عنوان «میناب اسکول» که با استقبال خوبی از سوی شرکتکنندگان روبهرو شد.
عذرخواهی نمایندگان برخی کشورها از ایران
رئیس باشگاه دانشپژوهان جوان افزود: نکته دیگری که برای من قابل توجه بود، عذرخواهی سرپرستان تیمهای برخی کشورها از سرپرستان تیمهای ایرانی بود. برخی از آنها عنوان میکردند که مردم کشورهایشان با چنین رفتارهایی موافق نیستند و از آنچه علیه ایران اتفاق افتاده، ابراز تاسف و شرمندگی میکردند.
حسینی گفت: اینکه ایران در چنین شرایطی در رقابتهای جهانی حاضر شد و روی قله ایستاد، با وجود تصویری که برخی رسانههای جهان تلاش میکنند از ایران به عنوان کشوری جنگزده، ضعیف یا عقبمانده در حوزه علم و فناوری ارائه دهند، بهنوعی محکمترین پاسخ به این تصویرسازیها بود.
وی افزود: حضور دختران ایرانی و موفقیت آنها نیز این افتخار را دوچندان کرد. تیم المپیاد جغرافیای ایران از معدود تیمهایی بود که همه اعضای آن دختر بودند و سرپرست تیم نیز یک بانو بود. این موضوع برای برخی کشورها قابل توجه بود و حتی تیم ایران را به عنوان الگویی برای سایر کشورها معرفی میکردند؛ بهویژه اینکه همین تیم موفق شد رتبه نخست جهان را نیز کسب کند.
آغاز دورههای تابستانی المپیادهای علمی
حسینی درباره برنامههای جاری باشگاه دانشپژوهان جوان گفت: در حال حاضر دورههای تابستانی المپیادهای علمی در حال برگزاری است و در پایان این دوره، آزمونهای تعیین مدال دانشپژوهان برگزار خواهد شد. دانشآموزانی که موفق به کسب مدال طلا شوند، به دورههای انتخابی تیمهای ملی دعوت خواهند شد و امیدواریم سال آینده در همین زمان، اخبار خوبی از نتایج این دانشپژوهان در مسابقات جهانی داشته باشیم. دورههای تابستانی از مردادماه به صورت برخط آغاز شده و در شهریورماه تلاش میکنیم این دورهها را به شکل حضوری ادامه دهیم.
دانشپژوهان المپیادی، استادان نسل بعد
وی با اشاره به نقش دانشپژوهان سالهای گذشته در آموزش نسل جدید گفت: بخش قابل توجهی از آموزش و هدایت تیمهای ملی برعهده دانشپژوهان سالهای گذشته است. یکی از افتخارات باشگاه این است که بخشی از این مسئولیت را خود نخبگان و دانشپژوهان سالهای قبل برعهده گرفتهاند. این موضوع به دلیل فاصله کوتاهی که میان دوران دانشپژوهی و استادی این افراد وجود دارد، باعث شده است درک بسیار خوبی از فضای المپیاد داشته باشند و هماهنگی مناسبی میان بدنه باشگاه، کادر اجرایی، استادان و دانشپژوهان شکل بگیرد. این هماهنگی یکی از عواملی است که به ما کمک کرده تا روزبهروز شاهد نتایج درخشانتری باشیم.
پذیرش ۷۶۲ دانشآموز از میان ۱۴ هزار شرکتکننده مرحله دوم
حسینی درباره آمار دوره تابستانی المپیادها اظهار کرد: امسال ۷۶۲ دانشآموز برای حضور در دوره تابستانی از میان نزدیک به ۱۴ هزار شرکتکننده مرحله دوم پذیرفته شدند. نکته مهم این است که این حدود ۱۴ هزار نفر خودشان از میان شرکتکنندگان مرحله اول انتخاب شدهاند؛ در مرحله اول امسال حدود ۱۲۱ هزار دانشآموز شرکت کردند.
حسینی ادامه داد: تعداد ۱۲۱ هزار شرکتکننده در مرحله اول، بیشترین میزان مشارکت در ۱۰ سال اخیر بوده و این رشد، نتیجه حمایتهایی است که در سالهای اخیر از حوزه المپیادهای علمی صورت گرفته است.
۲۵ درصد پذیرفتهشدگان دختر هستند
وی درباره ترکیب جنسیتی پذیرفتهشدگان دوره تابستانی گفت: از میان ۷۶۲ دانشآموز پذیرفتهشده، ۷۵ درصد پسر و ۲۵ درصد دختر هستند. امیدواریم با افزایش نقشآفرینی دانشپژوهان دختر، این نسبت به وضعیت واقعیتر و متناسبتری برسد و همه کمک کنیم این اتفاق رقم بخورد.
سهم پایههای دهم، یازدهم و دوازدهم
حسینی درباره پایه تحصیلی دانشآموزان پذیرفتهشده نیز گفت: ۲۸ درصد پذیرفتهشدگان پایه دهم، ۶۸ درصد پایه یازدهم و ۴ درصد پایه دوازدهم هستند. تنها المپیادی که دانشآموزان پایه دوازدهم امکان شرکت در آن را دارند، المپیاد نانو است؛ به همین دلیل سهم پایه دوازدهم در میان پذیرفتهشدگان کمتر است.
حسینی ادامه داد: تلاش میکنیم زمینهای فراهم شود تا دانشآموزان پایه نهم نیز بتوانند در المپیادهای علمی شرکت کنند. تاکنون در این زمینه به نتیجه نهایی نرسیدهایم، اما پیگیریها ادامه دارد و امیدواریم در سالهای آینده این امکان نیز فراهم شود.
۷۶ درصد پذیرفتهشدگان از مدارس سمپاد
رئیس باشگاه دانشپژوهان جوان درباره توزیع پذیرفتهشدگان بر اساس نوع مدرسه اظهار کرد: ۷۶ درصد پذیرفتهشدگان دوره تابستانی از مدارس سمپاد هستند، ۱۵ درصد از مدارس غیردولتی، ۴ درصد از مدارس نمونه دولتی و حدود ۵ درصد نیز از مدارس دولتی و هیئتامنایی هستند. در شهرستانها نیز بخش قابل توجهی از دانشآموزان برتر از مدارس سمپاد هستند.
حسینی گفت: این آمار تصویری از وضعیت دانشپژوهانی ارائه میدهد که در حال حاضر در دوره تابستانی حضور دارند و بخشی از آنها در آینده به عنوان اعضای تیمهای ملی ایران به مسابقات جهانی اعزام خواهند شد.
سیاستهای تشویقی برای افزایش مشارکت در المپیادها
وی درباره افزایش مشارکت دانشآموزان در المپیادهای علمی اظهار کرد: یکی از اقداماتی که به افزایش تعداد شرکتکنندگان مرحله اول کمک کرد، تعریف شاخصهای انگیزشی، تشویقی و تقدیری از سوی وزیر آموزش و پرورش برای مدارس، مدیران مناطق و مدیران کل استانها بود. قرار بر این بود که از مدارسی که بیشترین رشد را در حوزه المپیادهای علمی دارند و همچنین استانها و مناطقی که عملکرد بهتری در افزایش مشارکت و قبولی دارند، تقدیر و حمایت شود. در بررسیهای انجامشده، استانهایی مانند خراسان شمالی و خراسان جنوبی در میان استانهای برتر از نظر رشد حضور در المپیادهای علمی قرار گرفتند.
رئیس باشگاه دانشپژوهان جوان گفت: این موضوع با تصویری که معمولا از برخی استانها به عنوان مناطق کمبرخوردار داریم، متفاوت است و نشان میدهد در بسیاری از این مناطق، استعدادهای فراوانی وجود دارد که با سیاستگذاری درست میتوان آنها را شناسایی و شکوفا کرد.
حرکت المپیادهای علمی در مسیر عدالت آموزشی
حسینی درباره بررسی مناطق برتر از نظر تعداد قبولی نسبت به جمعیت دانشآموزی گفت: در مقایسهای که میان مناطق مختلف انجام دادیم، سه منطقه از تهران یعنی مناطق ۶، یک و ۱۱ در میان شش منطقه برتر قرار گرفتند. سه منطقه دیگر در این فهرست، قائنات، شیروان و اسفراین بودند؛ مناطقی که شاید در ذهن بسیاری از ما در گروه شهرها و مناطق کمبرخوردار قرار بگیرند. این موضوع نشان میدهد که با سیاستگذاری درست میتوان در مناطقی که شاید از نظر امکانات کمبرخوردار باشند اما از استعدادهای فراوانی برخوردارند، اتفاقات بسیار خوبی رقم زد. این روند نشان میدهد المپیادهای علمی میتوانند در مسیر عدالت آموزشی حرکت کنند.
تمرکز پنجساله باشگاه بر عدالت آموزشی
رئیس باشگاه دانشپژوهان جوان گفت: از سال ۱۴۰۵، تمرکز پنجساله باشگاه بر عدالت آموزشی قرار گرفته است و هدف ما این است که در مرحله نخست، عدالت در دسترسی به فرصتهای علمی را تقویت کنیم تا در مرحله دوم بتوانیم در حوزه نتایج و مدالآوری نیز اتفاقات جدیتری رقم بزنیم. تا زمانی که مرحله اول از نظر عدالت آموزشی وضعیت مناسبی نداشته باشد، نمیتوان انتظار داشت در مرحله دوم، چه در نتایج مدالی و چه در نتایج جهانی، جهش قابل توجهی رخ دهد.
حسینی ادامه داد: بنابراین تمرکز پنجساله ما این است که ابتدا روند نزولی عدالت آموزشی در حوزه قبولیهای مرحله اول را متوقف کنیم و سپس این وضعیت را بهبود دهیم. آمارهای فعلی نشان میدهد این بهبود آغاز شده و امیدواریم در ادامه نیز روند بهتری داشته باشد.
شیروان، اسفراین و زابل؛ مناطق پیشرو در مشارکت علمی
وی درباره میزان مشارکت دانشآموزان مناطق مختلف در مرحله اول المپیادهای علمی اظهار کرد: در بررسی میزان کنجکاوی و جنبوجوش علمی مناطق مختلف، بر اساس نسبت تعداد شرکتکنندگان مرحله اول به جمعیت دانشآموزی، شیروان، اسفراین و زابل در رتبههای نخست قرار گرفتند. پس از آنها، منطقه ۶ تهران، سربیشه، بابل، بجنورد و طبس نیز در میان مناطق دارای مشارکت بالا قرار گرفتند. این آمار نشان میدهد جنبوجوش علمی و علاقهمندی به المپیادها در حال گسترش به نقاط مختلف کشور است و امیدواریم این روند ادامه پیدا کند.
رشد قابل توجه قبولیها در اراک
رئیس باشگاه دانشپژوهان جوان درباره رشد مناطق مختلف نسبت به سال گذشته نیز اظهار کرد: علاوه بر تعداد شرکتکنندگان و تعداد قبولی نسبت به جمعیت دانشآموزی، بررسی کردیم که کدام مناطق نسبت به سال گذشته بیشترین رشد را داشتهاند. در این بررسی، منطقه ۲ مشهد، منطقه یک اراک، رفسنجان و منطقه ۲ قم در میان مناطقی بودند که رشد قابل توجهی در پذیرفتهشدگان مرحله اول داشتند. این مناطق در سال گذشته نیز جزو مناطقی بودند که تعداد قبولیهای کمتری داشتند و همین مسئله، رشد امسال آنها را قابل توجهتر میکند.
وی ادامه داد: سال گذشته در اراک ۹۷ نفر در مرحله اول شرکت کرده بودند و ۴۸ نفر قبولی داشتند؛ اما در سال ۱۴۰۴ با وجود اینکه تعداد شرکتکنندگان به ۱۱۱ نفر رسید، تعداد قبولیها به ۷۶ نفر افزایش یافت.
رئیس باشگاه دانشپژوهان جوان افزود: این افزایش نشان میدهد که اگر سیاستگذاری، حمایت و ایجاد انگیزه به شکل درست انجام شود، میتوان ظرفیتهای علمی مناطق مختلف کشور را شناسایی کرد و به سمت فرصتهای برابرتر آموزشی و علمی حرکت داد.
زهرا محمدپور
ارسال دیدگاه