مجلس دانش‌آموزی بستری برای تربیت اجتماعی و مشارکت دانش‌آموزان است

به گزارش پانا، حامد صبوری امروز در نشست اعضای هیأت رئیسه مجلس دانش‌آموزی با دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی با اشاره به پیشینه شکل‌گیری مجلس دانش‌آموزی اظهار کرد: سازمان دانش‌آموزی بر اساس اساسنامه خود، از سال ۱۳۷۸ فعالیت خود را آغاز کرد و مجلس دانش‌آموزی نیز از سال ۱۳۷۹ به‌صورت رسمی شکل گرفت و اعتبار قانونی مجلس دانش‌آموزی، بر اساس مصوبه ششصد و هفتاد و دومین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش است.

قائم‌مقام معاون وزیر در سازمان دانش‌آموزی کشور با بیان اینکه مجلس دانش‌آموزی با هدف ایجاد موقعیتی بی‌نظیر برای تربیت اجتماعی دانش‌آموزان شکل گرفت، گفت: مجلس دانش‌‌آموزی فرصتی برای تفکر و تدبر نمایندگان دانش آموزان فراهم می‌سازد. تفکر برای احصاء ظرفیت‌ها و فرصت‌ها و فکر کردن در مورد مسایل مختلف به ویژه در حوزه تعلیم و تربیت و تدبر برای یافتن راه‌حل‌ها و راهکارهایی برای مرتفع نمودن مسائل و آماده‌شدن برای ساختن آینده میهن عزیز اسلامی‌مان.

وی درباره اهداف و مأموریت‌های مجلس دانش‌آموزی گفت: توسعه ابعاد تربیتی دانش‌آموزان، نهادینه‌سازی فرهنگ مشارکت، افزایش بصیرت و آگاهی، تقویت مبانی هویتی و اخلاقی و همچنین ارتقاء سطح هویت ایرانی ـ اسلامی دانش‌آموزان از مهم‌ترین اهداف مجلس دانش‌آموزی به شمار می‌رود که اعضای آن سرمشق کارهای خود قرار می‌دهند.

صبوری در ادامه درخصوص فرایند انتخاب اعضای مجلس دانش‌آموزی نیز توضیح داد: فرایند انتخاب اعضا بر اساس زنجیره منظم از مدرسه، منطقه و شهرستان آغاز می‌شود و در نهایت به سطح استان می‌رسد و نمایندگان مجلس دانش‌آموزی نیز از بین اعضای شورای دانش آموزی استان بر اساس سهمیه و دستورالعملی که مشخص شده است، انتخاب می‌شوند.

وی اضافه کرد: مجموع دانش آموزانی که به نمایندگی از همه دانش‌آموزان در مجلس دانش‌آموزی حضور دارند، ۱۵۰ نماینده هستند و نمایندگان به مدت دو سال در هر دوره و به‌صورت افتخاری فعالیت می‌کنند. 

صبوری تصریح کرد: اعضای هیات رئیسه با حکم وزیر آموزش و پرورش به‌عنوان مشاور دانش‌آموزی وزیر محسوب می‌شوند، همچنین اعضای مجلس دانش‌آموزی نیز به‌عنوان مشاورین مدیران کل استان‌ها انتخاب می‌شوند و نقش کمک و ایفای مشاوره و احصاء مطالب دانش‌آموزان و انتقال آن به آموزش و پرورش را دنبال می‌کنند.

قائم مقام معاون وزیر در سازمان دانش‌آموزی با بیان اینکه مجلس دانش‌آموزی دارای پنج کمیسیون تخصصی است، اظهار کرد: کمیسیون‌های «اجتماعی، فرهنگی و هنری»؛ «علمی، آموزشی و پرورشی»؛ «فضاهای آموزشی و تربیتی»؛ «تربیت بدنی، بهداشت و سلامت» و «فضاهای مجازی و فناوری‌های نوین» ساختار تخصصی این مجلس را تشکیل می‌دهند.

به گفته وی، در پایان هر دوره، حاصل فعالیت‌ها و جمع‌بندی دیدگاه‌های نمایندگان در قالب یک سند و بیانیه منتشر می‌شود که ماحصل کار جمعی کمیسیون‌ها و مجموعه مجلس دانش‌آموزی است.

قائم‌مقام معاون پرورشی وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اقدامات انجام‌شده در دوازدهمین دوره مجلس دانش‌آموزی تصریح کرد: کار جدیدی که در دوره دوازدهم مجلس دانش‌آموزی انجام شده، احصاء نظام مسایل دستگاه تعلیم و تربیت و دغدغه‌های دانش‌آموزان و راهکارهای خلاقانه است که در ابتدای این دوره مجلس از سوی دکتر کاظمی وزیر آموزش و پرورش به اعضا پیشنهاد شد. همچنین برگزاری دوره‌ها و کارگاه‌های آموزشی ویژه نمایندگان، تدوین کتابچه آموزشی «از ایده تا قانون» و همچنین تدوین کتابچه تجربیات موفق نمایندگان از مهم‌ترین اقدامات این دوره بوده است.

صبوری تأکید کرد: مجلس دانش‌آموزی یکی از مهم‌ترین بسترهای تمرین مسئولیت‌پذیری، مشارکت اجتماعی و مهارت‌های تصمیم‌سازی در میان دانش‌آموزان محسوب می‌شود و می‌تواند نقش مؤثری در تربیت نسل آینده کشور ایفا کند.