داوران نهمین دوره مسابقات کشوری همخوانی قرآن کریم و مدیحهسرایی دانشآموزی دختران در گفتوگو با پانا:
روایت داوران از مسابقات همخوانی دانشآموزان دختر؛ از کیفیت خوب اجراها تا لزوم استفاده از آثار جدید
تهران (پانا) - داوران بخش دختران نهمین دوره مسابقات کشوری همخوانی قرآن کریم و مدیحهسرایی دانشآموزی، با ارزیابی مثبت از کیفیت آثار ارائهشده در مرحله نهایی، بر ضرورت توانمندسازی مربیان در استانها، ارائه آثار جدید و متناسب با نیاز روز و بهرهگیری از ظرفیت دانشآموزان برتر در محافل قرآنی برای ارتقای هرچه بیشتر این رویداد تأکید کردند.
داوران بخش دختران نهمین دوره مسابقات کشوری همخوانی قرآن کریم و مدیحهسرایی دانشآموزی، در حاشیه برگزاری مرحله نهایی این رویداد، سطح کیفی آثار ارائهشده را مطلوب ارزیابی کرده و پیشنهادهایی را برای ارتقای این مسابقات در دورههای آینده مطرح کردند.
برگزاری مرحله نهایی در شرایط خاص، اتفاقی قابل تقدیر بود
رضوان جلالیفر، داور بخش صوت این دوره از مسابقات، در گفتوگو با پانا با اشاره به شرایط خاص کشور گفت: «با وجود فضای ویژه و شرایطی که بر کشور حاکم بود، شخصاً تصور نمیکردم مرحله نهایی مسابقات برگزار شود، اما مسئولان حوزه اقامه نماز و قرآن وزارت آموزش و پرورش با تلاش و همت خود زمینه برگزاری این بخش را فراهم کردند و استانهای برگزیده نیز آثار خود را ارسال کردند.»
وی با بیان اینکه برگزاری مجازی مسابقات، طبیعتاً با دشواریها و محدودیتهایی همراه است، افزود: «هرچند مسابقات حضوری شور و حال بیشتری دارد، اما آثار امسال نیز از کیفیت خوبی برخوردار بود.»
جلالیفر در ادامه، یکی از ضرورتهای مهم برای ارتقای این رشته را توانمندسازی معلمان و مدرسان دانست و تصریح کرد: «با توجه به تفاوت سطح استانها در حوزه همخوانی، لازم است دورههای آموزشی و توانمندسازی برای معلمان و مربیان برگزار شود تا استادان و ظرفیتهای آموزشی به شکلی عادلانهتر در استانها توزیع شوند و دانشآموزان مستعد، فرصت رشد بیشتری پیدا کنند.»
حذف بخش ابداعی به عدالت بیشتر کمک کرد
صدیقه بارانی، داور بخش لحن مسابقات، نیز با اشاره به کیفیت مطلوب اجراها گفت: «تا اینجای مسابقات، سطح کیفی همخوانیها بسیار خوب بوده است.»
وی درباره تفاوت این دوره با سالهای گذشته بیان کرد: «در سالهای قبل، دانشآموزان میتوانستند در خلال اجرا از آثار ابداعی و ابتکاری نیز استفاده کنند، اما امسال برای نزدیکتر شدن به عدالت، بخش ابداعی تواشیح حذف شد و این موضوع باعث شده سطح اجراها به هم نزدیکتر شود.»
بارانی در عین حال بر ضرورت بهروزرسانی آثار ارائهشده تأکید کرد و گفت: «اگر بتوان آثار جدیدتر، متناسبتر و ناظر به رویدادها و مناسبتهای سال در اختیار دانشآموزان قرار داد، این آثار علاوه بر فضای مسابقه، در مناسبتهای مختلف نیز قابل استفاده خواهند بود و میتوانند تأثیر بیشتری در جامعه و میان دانشآموزان داشته باشند.»
استفاده از گروههای برتر در محافل قرآنی، انگیزهآفرین است
اعظم الوندی، داور بخش هماهنگی و حسن اجرا، نیز پس از پایان داوری بخش همخوانی گفت: «آثاری که در اختیار دانشآموزان قرار گرفته، چه در بخش دختران و چه در بخش پسران، از پیش مشخص بوده و گروهها بهصورت تقلیدی آنها را اجرا میکنند.»
وی با اشاره به تعطیلی مدارس و شرایط خاص آموزشی، تلاش دانشآموزان را قابل توجه دانست و افزود: «با وجود این شرایط، دانشآموزان زحمت زیادی کشیدند و آثار ارائهشده بهویژه در بخش هماهنگی، از کیفیت بالایی برخوردار بود.»
الوندی نیز همچون دیگر داوران، پیشنهاد داد که در سالهای آینده آثار جدیدتر و بهروزتری در اختیار دانشآموزان قرار گیرد تا هم جذابیت اجراها افزایش یابد و هم انگیزه بیشتری برای حضور در مسابقات ایجاد شود.
وی همچنین بر استفاده از ظرفیت گروهها و نفرات برتر دانشآموزی در محافل انس با قرآن، کرسیهای تلاوت و اجتماعات قرآنی خاطرنشان کرد : «اگر از دانشآموزان برگزیده برای اجرای همخوانی در این برنامهها استفاده شود، هم انگیزه آنان برای ادامه مسیر بیشتر میشود و هم سطح اثرگذاری فعالیتهای قرآنی در میان دانشآموزان ارتقا پیدا میکند.»
ریحانه خوافی
ارسال دیدگاه