رویکرد مهم «پرورشی نوین» از استعدادیابی تا فراگیری و تمرین مهارت‌های خوشبختی در مدرسه

صادق حسین‌زاده ملکی صبح سه‌شنبه ۲۸ بهمن‌ماه ۱۴۰۴، در آیین تجلیل از طلایه‌داران عرصه تربیت در تالار استاد شهید مرتضی مطهری استان سمنان، با گرامیداشت یاد و خاطره شهدا به‌ویژه شهیدان رجایی و باهنر، اظهار کرد: پیکره امور تربیتی با وجود فراز و فرودها و آسیب‌هایی که در سال‌های گذشته متحمل شده، همچنان سرپا، پویا و در حال فعالیت است، هرچند با نقطه آرمانی فاصله داریم.

وی با اشاره به اینکه وزیر آموزش و پرورش در دوره جدید سابقه معاونت پرورشی را در کارنامه خود دارد، افزود: تحول در حوزه پرورشی یکی از محورهای اصلی وزارتخانه است. بر همین اساس، الگوی «پرورشی نوین» بر پایه اصول بنیادین امور تربیتی و با رویکردی به‌روز طراحی شده و مراحل مقدماتی اجرای آن با شیبی کنترل‌شده از سال تحصیلی جاری آغاز شده است.

معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش سه رویکرد موازی این الگو را شامل «هرس اساسی سازوکارهای ناکارآمد»، «تثبیت و بهره‌گیری از تجربیات موفق گذشته» و «تحقق الگوهای نوین تربیتی» عنوان کرد.

حسین‌زاده ملکی در تشریح لایه‌های پنج‌گانه الگوی «پرورشی نوین» گفت: نخستین لایه این برنامه، سرگرمی‌های مفید فردی و گروهی از جمله اردوهای هدفمند و بازی‌های گروهی است که فراتر از مفهوم صرف بازی، کارکرد تربیتی دارند.

وی ادامه داد: مشارکت و نقش‌آفرینی دانش‌آموزان در مدرسه، ارائه بسته‌های فرهنگی جذاب و متنوع به‌عنوان مصرف فرهنگی، و استعدادیابی و استعدادپروری، لایه‌های بعدی این الگو را تشکیل می‌دهند و در آینده، تمامی برنامه‌ها بر اساس پروفایل استعداد و علاقه‌مندی دانش‌آموزان طراحی خواهد شد.

به گفته معاون پرورشی وزیر آموزش و پرورش، پرورش خرد و مهارت‌های خوشبختی به‌عنوان لایه نهایی، نتیجه تحقق تدریجی لایه‌های پیشین این الگو خواهد بود.

وی با بیان اینکه مهارت‌های زندگی و خوشبختی اگرچه در کلاس درس آموزش داده می‌شود، اما فرصت تمرین عملی آن‌ها در فعالیت‌های پرورشی فراهم می‌شود، تصریح کرد: نقش مربی امور تربیتی صرفاً برگزاری مراسم یا تهیه گزارش نیست، بلکه سازماندهی دانش‌آموزان برای ایفای نقش مؤثر در زیست‌بوم مدرسه است.

حسین‌زاده ملکی افزود: در برخی موارد با دانش‌آموزانی مواجه هستیم که صرفاً درس خوانده‌اند اما مهارت ارتباط مؤثر با دیگران را ندارند؛ فعالیت‌های پرورشی می‌تواند این خلأ را جبران کند.

وی با اشاره به چالش‌های موجود در این حوزه، از کمبود جدی نیروی انسانی متخصص در بخش پرورشی خبر داد و گفت: نزدیک به نیمی از مدارس کشور از نیروی آموزش‌دیده و متخصص امور پرورشی محروم هستند و در بسیاری از موارد، افراد شاغل در این حوزه نیز تخصص لازم را ندارند.

در پایان این مراسم، از جمعی از مربیان و فعالان عرصه تربیتی استان سمنان با اهدای لوح تقدیر و هدایایی تجلیل شد.