روانشناس آموزشی:
بمباران محتوای دیجیتال، تابآوری یادگیری و ذهن منطقی را تضعیف میکند
تیکمهداش (پانا) - یک روانشناس آموزشی با هشدار نسبت به اثرات پنهان آموزشهای دیجیتال و ویدیوهای کوتاه در فضای مجازی گفت: بمباران اطلاعاتی و مصرف بیوقفه محتوا میتواند فرآیند طبیعی یادگیری را مختل کرده و ذهن را از مسیر شناختی و منطقی خارج کند.
علی کرار در گفتوگو با خبرنگار پانا اظهار کرد: «بسیاری از افراد در فضای مجازی صرفاً دریافتکننده اطلاعات هستند، بدون آنکه به ذهن خود فرصت وقفه آگاهانه برای تثبیت، دستهبندی و تحلیل مطالب بدهند.»
وی افزود: «وقتی در فرآیند یادگیری تنها ورودی شکل بگیرد و مراحل پردازش و خروجی مغز مبهم بماند، ذهن از مسیر طبیعی یادگیری خارج میشود و در نهایت درک و نظر فرد نسبت به موضوع سطحی یا کمارزش خواهد شد.»
این روانشناس آموزشی با اشاره به محدودیتهای شناختی مغز ادامه داد: «ناهماهنگی بین شیوه یادگیری فرد و نوع محتوای دریافتی میتواند آسیبزا باشد. برای مثال، اگر فردی یادگیرنده تصویری باشد اما با محتوای کاملاً نوشتاری آموزش ببیند، ممکن است گمان کند توانایی یادگیری ندارد، در حالی که مشکل از عدم تطابق روش آموزش با سبک یادگیری اوست.»
کرار پراکندگی اطلاعات را از دیگر پیامدهای مصرف بیرویه محتوای دیجیتال دانست و گفت: «این پراکندگی میتواند به حواسپرتی، خستگی ذهنی، اضطراب اجتماعی و حتی اختلال خواب منجر شود؛ چرا که دستهبندی نادرست اطلاعات، الگوهای فعالیت ذهنی را دچار آشفتگی میکند.»
وی تأکید کرد: «فردی که صرفاً در فضای مجازی آموزش میبیند، هنگام بهکارگیری آموختهها در زندگی واقعی ممکن است به دلیل نبود تعامل انسانی و بازخورد اصلاحی، دچار اضطراب و سردرگمی شود.»
کرار همچنین درباره تأثیر آموزشهای دیجیتال بر اعتماد به نفس و تمرکز خاطرنشان کرد: «بسیاری از محتواهای آنلاین تنها مرحله آزمایش را پوشش میدهند و سه مرحله مهم مفهومسازی، تأمل و تجربه را از چرخه یادگیری حذف میکنند؛ در نتیجه رشد شناختی بهصورت ناقص شکل میگیرد.»
وی با اشاره به تفاوت یادگیری حضوری و مجازی گفت: «در کلاس حضوری نوعی یادگیری تطبیقی ایجاد میشود که دانشآموز میتواند سطح دانستههای خود را با دیگران مقایسه کند و یک گام جلوتر حرکت کند، اما کلاسهای آنلاین بهتنهایی چنین تعاملی ایجاد نمیکنند؛ مگر آنکه از پلتفرمهای طراحیشده بر پایه تکنیکهای دقیق شناختی استفاده شود.»
این روانشناس آموزشی در پایان تصریح کرد: «فناوری و محتوای دیجیتال میتوانند فرهنگ یادگیری را تغییر داده و حتی بهبود بخشند، به شرط آنکه تفکر انتقادی، آگاهی نسبت به سبکهای یادگیری و تحلیل آموزشی در ساختار آن نهادینه شود. فضای دیجیتال اگر با رویکردی تحلیلی و آگاهانه همراه شود، نهتنها آسیبزا نخواهد بود بلکه میتواند به رشد و ارتقای درک آموزشی جامعه کمک کند.»
ارسال دیدگاه