تهران (پانا) - معاون امور تربیتی اداره کل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به شاخص‌های برنامه هفتم توسعه در حوزه امور تربیتی اظهار کرد: درخصوص شاخص‌های برنامه هفتم توسعه در حوزه امور تربیتی، دو شاخص کلیدی داریم؛ نسبت دانش‌آموز به مربی پرورشی و مدارس بالای ۷۵ نفر بدون مربی پرورشی.
شهرستانهای تهران(پانا)- معاون پرورشی و فرهنگی اداره‌کل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران،از انتخاب حنانه کربلائی به‌عنوان نایب‌رئیس مجلس دانش‌آموزی کشور به‌عنوان افتخاری بزرگ برای شهرستانهای استان تهران یاد کرد. وی این موفقیت را گامی مؤثر در رشد دانش‌آموزان استان و تقویت نقش مجلس دانش‌آموزی در تصمیم‌سازی‌های آموزشی دانست.
پاکدشت (پانا) - معاون پرورشی و فرهنگی اداره کل آموزش و پرورش شهرستان های استان تهران، سازمان دانش‌آموزی را به دنبال تقویت هویت ملی، دینی و ایجاد تشکیلات منسجم در مدارس دانست.
شهرستانهای تهران (پانا) - معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران از اعلام نتایج برگزیدگان مسابقه کتابخوانی "خورشید جماران" خبر داد.
شهرستانهای تهران (پانا) - معاون پرورشی و فرهنگی اداره کل آموزش و پرورش شهرستانهای تهران از برگزاری مسابقه کتابخوانی «خورشید جماران» به مناسبت سالروز رحلت حضرت امام خمینی(ره) خبر داد.
شهرستانهای تهران(پانا)- معاون پرورشی و فرهنگی اداره کل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران از برگزاری جشنواره رسانه‌ای «رسانه و نیایش» خبر داد.
تهران (پانا) - معاون پرورشی و فرهنگی اداره کل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران از میزبانی این استان در اختتامیه جشنواره ملی کارینو با حضور هزار نفر از مدیران کانون‌های فرهنگی و تربیتی سراسر کشور خبر داد.
تهران (پانا) - معاون پرورشی و فرهنگی اداره کل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران از اعزام دختران دانش‌آموز راوی پیشرفت برای حضور در جشن ملی دختران اثرگذار سراسر ایران در مجموعه گل‌گهر سیرجان به عنوان سفیران روایت پیشرفت ایران اسلامی خبر داد.
تهران(پانا)- معاون پرورشی و فرهنگی اداره کل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران، یکی از دلایل کاهش آسیب‌های اجتماعی و اخلاقی در بین نوجوانان را برگزاری پرشور و قوی فعالیت‌های فرهنگی و قرآنی دانست.
تهران (پانا) - معاون پرورشی و فرهنگی اداره کل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران، فرآیند ارزیابی و انتخاب مربی تربیتی نمونه کشوری را گفت‌وگومحور و تعاملی خواند.
