برگزاری گردهمایی سراسری دبیران کارگروه‌های توسعه آموزش عمومی قرآن در تهران/ ایجاد شبکه قرآنی در ۳۲ استان و بیش از ۷۴۰ منطقه آموزشی

به گزارش پانا، محمدرضا مسیب‌زاده صبح امروز، ۴ آبان‌ماه، در نشست خبری با اصحاب رسانه، ضمن گرامیداشت یاد و خاطره شهدا، از برگزاری گردهمایی سراسری دبیران کارگروه‌های توسعه آموزش عمومی قرآن استان‌های کشور خبر داد و اظهار کرد: این گردهمایی روز چهارشنبه، ۶ آبان‌ماه، در مرکز فرهنگی اندیشه منطقه ۷ تهران برگزار می‌شود و فرصتی برای تبادل تجربه، بررسی اقدامات انجام‌شده و هماهنگی بیشتر میان مسئولان استانی در مسیر توسعه آموزش عمومی قرآن کریم خواهد بود.

وی افزود: در این گردهمایی، مسئولان و نمایندگان بخش‌های مختلف وزارت آموزش‌وپرورش و شورای توسعه فرهنگ قرآنی حضور خواهند داشت تا با هم‌افزایی و بهره‌گیری از ظرفیت‌های موجود، زمینه اجرای مؤثرتر برنامه‌های قرآنی در سطح کشور فراهم شود.

تقویت ساختار دبیرخانه برای پیگیری موثرتر برنامه‌های قرآنی

دبیر کمیسیون توسعه آموزش عمومی قرآن کشور با اشاره به سابقه فعالیت این دبیرخانه اظهار کرد: دبیرخانه کمیسیون حدود ۱۳ سال است فعالیت می‌کند و در سال‌های گذشته، مسئولیت‌های آن در کنار سایر مأموریت‌های حوزه پرورشی دنبال می‌شد؛ اما با توجه به اهمیت آموزش عمومی قرآن و توجه وزیر آموزش‌وپرورش به توسعه فعالیت‌های قرآنی، ساختار این دبیرخانه تقویت شد تا امکان پیگیری منسجم‌تر برنامه‌ها فراهم شود.

مسیب‌زاده ادامه داد: در سطح استان‌ها نیز مسئولیت پیگیری امور کمیسیون به یکی از معاونان مدیرکل آموزش‌وپرورش واگذار شده و کارشناسانی برای دنبال کردن برنامه‌ها و فعالیت‌های مرتبط تعیین شده‌اند.

وی تصریح کرد: تقویت این ساختار، زمینه ارتباط نزدیک‌تر میان سیاست‌گذاری ملی و اجرای برنامه‌ها در استان‌ها را فراهم می‌کند و می‌تواند در هماهنگی فعالیت‌ها و پیشبرد اهداف توسعه آموزش عمومی قرآن مؤثر باشد.

تدوین نقشه راه اجرای ۵۲ اقدام عملیاتی

مسیب‌زاده با تأکید بر ضرورت تبدیل اسناد بالادستی به برنامه‌های اجرایی گفت: سند توسعه آموزش عمومی قرآن کشور، چارچوب راهبردی فعالیت‌ها را مشخص می‌کند؛ اما تحقق اهداف آن نیازمند تدوین نقشه راه، تعیین اقدامات عملیاتی، تقسیم مسئولیت‌ها و پیگیری مستمر اجرای برنامه‌هاست.

وی افزود: بر همین اساس، نقشه راه اجرایی‌سازی سند در قالب ۶ راهبرد و ۵۲ اقدام عملیاتی تدوین شده است. این اقدامات، حوزه‌هایی همچون مدیریت، پشتیبانی، آموزش و پژوهش را در بر می‌گیرد و مسئولیت اجرای آن‌ها میان دستگاه‌های مرتبط تقسیم شده است.

دبیر کمیسیون توسعه آموزش عمومی قرآن کشور بیان کرد: از مجموع این اقدامات، ۲۶ اقدام در حوزه مسئولیت وزارت آموزش‌وپرورش و ۲۶ اقدام دیگر در حوزه مسئولیت سایر دستگاه‌های اجرایی قرار دارد. این تقسیم مسئولیت، بر اهمیت همکاری بین‌بخشی و استفاده از ظرفیت دستگاه‌های مختلف برای تحقق اهداف آموزش عمومی قرآن تاکید دارد.

وی خاطرنشان کرد: توسعه آموزش عمومی قرآن، مأموریتی مشترک است و هم‌افزایی دستگاه‌های اجرایی می‌تواند زمینه اجرای منسجم‌تر برنامه‌ها و گسترش دسترسی اقشار مختلف جامعه به آموزش‌های قرآنی را فراهم کند.

مشارکت ۳۴۴ صاحب‌نظر در برنامه‌ریزی‌های قرآنی

دبیر کمیسیون توسعه آموزش عمومی قرآن کشور با اشاره به تشکیل هیئت اندیشه‌ورز این کمیسیون گفت: در راستای تقویت پشتوانه کارشناسی تصمیم‌ها و بهره‌گیری از دیدگاه‌های تخصصی، فراخوانی منتشر شد که در پی آن، ۳۴۴ نفر از صاحب‌نظران و فعالان حوزه قرآن برای همکاری اعلام آمادگی کردند.

مسیب‌زاده افزود: تاکنون ۱۴ جلسه برخط و دو جلسه حضوری با اعضای این مجموعه برگزار شده است و دیدگاه‌های تخصصی مطرح‌شده در این نشست‌ها، در مسیر بررسی و پیشبرد برنامه‌های کمیسیون مورد استفاده قرار گرفته‌اند.

وی از تشکیل مجمع مشورتی درون وزارت آموزش‌وپرورش خبر داد و اظهار کرد: نمایندگان بخش‌ها و سازمان‌های مختلف وزارتخانه در سطح مدیرکل یا معاون مدیرکل در این مجمع حضور دارند و تاکنون ۶ جلسه با مشارکت اعضا برگزار شده است.

مسیب‌زاده ادامه داد: تشکیل مجمع مشورتی دستگاه‌های خارج از آموزش‌وپرورش نیز با هدف تقویت تعامل میان نهادهای مسئول دنبال می‌شود تا از ظرفیت‌های تخصصی و اجرایی دستگاه‌های مختلف برای پیشبرد برنامه‌های قرآنی استفاده شود.

توسعه شبکه قرآنی در ۳۲ استان و بیش از ۷۴۰ منطقه آموزشی

وی با اشاره به ظرفیت گسترده آموزش‌وپرورش برای توسعه آموزش عمومی قرآن اظهار کرد: وجود ۳۲ استان و بیش از ۷۴۰ منطقه آموزش‌وپرورش، بستر ارزشمندی برای گسترش فعالیت‌های قرآنی در سراسر کشور فراهم کرده است.

دبیر کمیسیون توسعه آموزش عمومی قرآن کشور افزود: یکی از اولویت‌های کمیسیون، تقویت ارتباط میان کارگروه‌های استانی و مناطق آموزشی و بهره‌گیری از ظرفیت کارشناسان، معلمان و فعالان قرآنی برای اجرای منسجم‌تر برنامه‌هاست.

وی با بیان اینکه آموزش عمومی قرآن به دانش‌آموزان محدود نمی‌شود، تصریح کرد: همه اقشار جامعه، از جمله دانشجویان، کارکنان دولت و سایر گروه‌های اجتماعی، در شمار مخاطبان این حوزه قرار دارند؛ ازاین‌رو، تحقق اهداف توسعه آموزش عمومی قرآن به مشارکت دستگاه‌های مختلف و استفاده از ظرفیت‌های موجود در سراسر کشور نیاز دارد.

فراهم شدن زمینه استفاده مؤسسات قرآنی از ظرفیت مدارس

مسیب‌زاده با اشاره به اهمیت مشارکت مؤسسات مردمی در توسعه آموزش عمومی قرآن گفت: یکی از اقدامات انجام‌شده پس از حدود ۱۲ سال پیگیری، فراهم شدن زمینه استفاده از فضاهای آموزشی مدارس در ساعات غیرآموزشی برای فعالیت مؤسسات و تشکل‌های واجد شرایط بوده است.

وی افزود: در این زمینه، دستورالعملی برای بهره‌گیری از ظرفیت مدارس تدوین شده است تا مؤسسات متقاضی بتوانند در زمان‌های آزاد و خارج از ساعات آموزشی، از این فضاها برای اجرای برنامه‌های خود استفاده کنند.

دبیر کمیسیون توسعه آموزش عمومی قرآن کشور خاطرنشان کرد: استفاده از ظرفیت مدارس، در کنار فعالیت‌های آموزش رسمی، فرصت مناسبی برای گسترش همکاری میان آموزش‌وپرورش و مجموعه‌های مردمی فراهم می‌کند و می‌تواند به توسعه زیرساخت‌های فعالیت‌های قرآنی کمک کند.

کارگروه‌های استانی؛ بستری برای هم‌افزایی و تبادل تجربه

وی با اشاره به نقش کارگروه‌های استانی در توسعه فعالیت‌های قرآنی گفت: تشکیل و تقویت این کارگروه‌ها، زمینه تعامل بیشتر میان آموزش‌وپرورش و شوراهای توسعه فرهنگ قرآنی استان‌ها را فراهم کرده است.

مسیب‌زاده افزود: بررسی فعالیت‌های استانی و گفت‌وگو با مسئولان این حوزه نشان می‌دهد که تبادل تجربه، استفاده از ظرفیت‌های مشترک و هماهنگی میان دستگاه‌ها، از عوامل مهم پیشبرد برنامه‌های قرآنی است.

وی با تأکید بر نقش هدایت‌گر و هماهنگ‌کننده کمیسیون بیان کرد: این کمیسیون تلاش می‌کند با برنامه‌ریزی، ایجاد هماهنگی و استفاده از دیدگاه‌های کارشناسی، زمینه اجرای مؤثرتر برنامه‌ها را در سطح ملی و استانی فراهم کند.

نمایشگاه «از سند تا عمل»؛ فرصتی برای معرفی اقدامات قرآنی

دبیر کمیسیون توسعه آموزش عمومی قرآن کشور با اشاره به برنامه‌های پیش‌رو اظهار کرد: یکی از محورهای گردهمایی دبیران استانی، هماهنگی برای اجرایی‌سازی سند توسعه آموزش عمومی قرآن بر اساس نقشه راهی است که در ششمین نشست کمیسیون رونمایی شد.

وی افزود: در این گردهمایی، علاوه بر بررسی اقدامات انجام‌شده و تبادل تجربه میان استان‌ها، نمایشگاه «از سند تا عمل» نیز برگزار می‌شود و محتوای مرتبط با نقشه راه توسعه آموزش عمومی قرآن در قالب ۲۰ تابلوی تخصصی در معرض دید علاقه‌مندان قرار می‌گیرد.

مسیب‌زاده ادامه داد: تفاوت شرایط بومی استان‌ها، زمینه شکل‌گیری تجربه‌های متنوعی را فراهم می‌کند و به اشتراک گذاشتن این تجربه‌ها می‌تواند به شناسایی راهکارهای مناسب‌تر برای توسعه فعالیت‌های قرآنی منجر شود.

وی از برنامه‌ریزی برای شناسایی و معرفی تجربه‌های برتر در حوزه آموزش عمومی قرآن خبر داد و گفت: در بازه زمانی سه تا چهار ماهه، تجربه‌های موفق جمع‌آوری و داوری می‌شوند و پس از معرفی برگزیدگان، مجموعه این تجربه‌ها در قالب کتابچه‌ای تدوین و در اختیار فعالان این حوزه قرار می‌گیرد.

بازنگری در شیوه آموزش قرآن برای ایجاد انس بیشتر دانش‌آموزان

مسیب‌زاده با اشاره به ضرورت ارتقای کیفیت آموزش قرآن در مدارس اظهار کرد: برای افزایش علاقه دانش‌آموزان به قرآن کریم، باید در کنار توجه به مهارت‌های آموزشی، زمینه انس با قرآن و درک مفاهیم و معارف آن نیز فراهم شود.

وی افزود: آموزش قرآن زمانی می‌تواند تأثیر عمیق‌تری بر دانش‌آموزان داشته باشد که علاوه بر روخوانی صحیح، زمینه فهم آیات و بهره‌گیری از آموزه‌های قرآنی در زندگی روزمره نیز فراهم شود.

دبیر کمیسیون توسعه آموزش عمومی قرآن کشور با اشاره به بازنگری در محتوای کتاب‌های درسی قرآن بیان کرد: در همین راستا، اقدامات جدیدی در سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی آغاز شده و محتوای بازنگری‌شده به‌صورت آزمایشی در مدارس در حال اجراست.

وی ادامه داد: این برنامه در سال گذشته در ۱۶ مدرسه و در سال جاری در ۲۰۰ مدرسه به‌صورت آزمایشی اجرا شده است. در رویکرد جدید، ایجاد علاقه و انس با قرآن و توجه به معارف و مفاهیم آیات در کنار آموزش روخوانی مورد توجه قرار گرفته است.

مسیب‌زاده با تاکید بر نقش خانواده‌ها در موفقیت برنامه‌های آموزشی خاطرنشان کرد: همراهی والدین و مطالبه‌گری آنان برای ارتقای کیفیت آموزش قرآن می‌تواند به تقویت ارتباط دانش‌آموزان با این کتاب آسمانی کمک کند.

ارتقای سواد قرآنی دانشجومعلمان و آموزگاران

دبیر کمیسیون توسعه آموزش عمومی قرآن کشور با اشاره به تکالیف قرآنی پیش‌بینی‌شده در برنامه هفتم توسعه اظهار کرد: توسعه مدارس حفظ‌محور، توجه به حفظ آیات قرآن کریم و جزء سی‌ام، ارتقای سواد قرآنی دانشجومعلمان و تقویت توانمندی قرآنی آموزگاران، از جمله محورهای مهم فعالیت‌های آموزش‌وپرورش در این حوزه است.

وی افزود: بر اساس برنامه‌ریزی انجام‌شده، هدف‌گذاری برای رسیدن به ۱۲ مدرسه حفظ‌محور تا پایان برنامه هفتم صورت گرفته و تاکنون حدود چهار مدرسه در این مسیر تشکیل شده‌اند. تلاش می‌شود با پیگیری برنامه‌ها، زمینه تحقق هدف تعیین‌شده فراهم شود.

مسیب‌زاده ادامه داد: همچنین بر اساس برنامه پیش‌بینی‌شده، سواد قرآنی ۱۰ هزار دانشجومعلم در هر سال ارزیابی و تکمیل می‌شود تا معلمان آینده با توانمندی بیشتری وارد مدارس شوند.

وی ارتقای سواد قرآنی آموزگاران را نیز از اولویت‌های مهم این حوزه دانست و تصریح کرد: تقویت توانمندی قرآنی معلمان، نقش مؤثری در بهبود کیفیت آموزش و ایجاد علاقه بیشتر دانش‌آموزان به قرآن کریم دارد.

پیوند مدرسه، مسجد و محله برای گسترش آموزش قرآن

مسیب‌زاده با اشاره به اهمیت مساجد در توسعه آموزش عمومی قرآن گفت: مسجد می‌تواند یکی از محورهای اصلی فعالیت‌های قرآنی در محله باشد و با تقویت ارتباط میان مدرسه، خانواده و محیط اجتماعی، زمینه مشارکت بیشتر مردم در برنامه‌های قرآنی را فراهم کند.

وی افزود: همکاری آموزش‌وپرورش با مجموعه‌های فعال در حوزه مسجد و مؤسسات قرآنی، فرصت مناسبی برای بهره‌گیری از ظرفیت‌های فرهنگی و آموزشی موجود ایجاد می‌کند.

دبیر کمیسیون توسعه آموزش عمومی قرآن کشور تاکید کرد: پیوند مدرسه، مسجد و محله، در کنار مشارکت دستگاه‌های اجرایی و تشکل‌های مردمی، می‌تواند به گسترش آموزش عمومی قرآن و تقویت حضور خانواده‌ها و دانش‌آموزان در فعالیت‌های قرآنی کمک کند.

وی با تاکید بر اهمیت همکاری رسانه‌ها و فعالان قرآنی گفت: توسعه آموزش عمومی قرآن، مسئولیتی مشترک است و با هم‌افزایی دستگاه‌ها، استفاده از ظرفیت‌های کارشناسی، مشارکت مردمی و اطلاع‌رسانی مناسب می‌توان زمینه تحقق اهداف این حوزه را بیش از پیش فراهم کرد.