مدیرکل قرآن، عترت و نماز وزارت آموزش و پرورش در گفتوگو با پانا تاکید کرد:
ضرورت بهرهگیری از ظرفیت نخبگانی مجلس دانشآموزی
تهران (پانا) - مدیرکل قرآن، عترت و نماز وزارت آموزش و پرورش با تأکید بر ضرورت بهرهگیری از ظرفیت نخبگانی مجلس دانشآموزی، این نهاد را دارای سه ضلع بنیادین شامل «تربیت مدیران در تراز نظام اسلامی»، «انتقال بیواسطه مطالبات و ذائقه نسل امروز به سیاستگذاران» و «تسهیل ارتباط صف و ستاد از طریق همسالان» دانست و ابراز امیدواری کرد منتخبان این دوره، پرچمداران مدیریتی و کنشگری پرورشی آینده کشور باشند.
میکائیل باقری در گفتوگو با پانا با قدردانی از تلاشهای سازمان دانشآموزی در تمهید و برگزاری این رویداد در شرایط حساس کشور اظهار کرد: «اهتمام سازمان دانشآموزی در به ثمر نشستن این دوره شایسته تقدیر است و خروجی فرایندهای این مجلس نشان از بلوغ فکری و اجتماعی نسل نوجوان ما دارد.»
وی در ادامه با تبیین کارکردها و ابعاد مجلس دانشآموزی، به تشریح سه ضلع محوری این نهاد پرداخت و گفت: «ضلع نخست؛ تربیت مسئولان و مدیران آیندهنگر در تراز انقلاب اسلامی است.»
مدیرکل قرآن، عترت و نماز وزارت آموزش و پرورش با اشاره به ضلع نخست عنوان کرد: «در گام اول، ما مجموعهای از ۱۵۰ دانشآموز برگزیده را تحویل جامعه میدهیم که یک فرایند کامل، از مراحل پیش از انتخاب و رقابتهای انتخاباتی تا دوران مسئولیت پس از انتخاب را پشت سر گذاشتهاند. یکی از رسالتهای کلیدی دستگاه تعلیم و تربیت، پرورش مدیران، مسئولان و خدمتگزارانی در تراز نظام مقدس جمهوری اسلامی برای سالهای آینده است.»
وی با تمجید از روحیه نمایندگان این دوره افزود: «در طول جلسات و نشستها شاهد بودیم که این دانشآموزان به معنای واقعی کلمه، صاحبنظر، منتقدانی منصف و در عین حال افرادی انتقادپذیر بودند. بیتردید طی این مسیر به ما کمک خواهد کرد تا نسلی مدیر و آیندهنگر تربیت کنیم. امیدواریم این ۱۵۰ نماینده، مسیر مسئولیتپذیری، نقشآفرینی و خدمتگزاری را استمرار بخشند و در سالهای آتی شاهد حضور تکتک آنان در زمره مدیران برتر کشور باشیم.»
ضلع دوم؛ گوش شنوای همسالان و بازتابدهنده ذائقه واقعی مدارس
باقری در تشریح ضلع دوم و چشمانداز مورد انتظار برای دوره سیزدهم مجلس دانشآموزی تصریح کرد: «دانشآموزان منتخب، نقش حلقه واسط و گوش شنوای همسالان خود را در مدارس سراسر کشور ایفا میکنند. آنان منتقلکننده ایدهها، دیدگاهها و اندیشههای ناب و منطبق بر ذائقه نسل امروز به ما مسئولان هستند.»
ضلع سوم؛ پیوند صف و ستاد و کنشگری فعال در برنامههای پرورشی
مدیرکل قرآن، عترت و نماز وزارت آموزش و پرورش، سومین ضلع اثرگذار مجلس دانشآموزی را ارتباط دوسویه میان صف و ستاد دانست و تأکید کرد: «ضلع سوم که باید به ویژه در آستانه مجلس سیزدهم مد نظر قرار گیرد، استفاده از ظرفیت این نمایندگان و کمیسیونهای تخصصی برای انتقال سیاستها و برنامههای ستاد به بدنه مدارس (صف) است.»
وی خاطرنشان کرد: «هر آنچه ما در ستاد در حوزه فعالیتهای پرورشی سیاستگذاری میکنیم، زمانی به بهترین شکل اجرایی میشود که توسط خود دانشآموزان پذیرفته و نشر یابد؛ چراکه میزان پذیرش و تأثیرپذیری نوجوانان از گروه همسالان فوقالعاده بالا و ماندگار است. با ورود فعال این دانشآموزان و استفاده از توان کمیسیونهای مجلس، میتوانیم موج عظیمی از دانشآموزان سراسر کشور را به کنشگرانی پویا در حوزه فعالیتهای فرهنگی و پرورشی تبدیل کنیم.»
ریحانه خوافی
ارسال دیدگاه