معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش منطقه ۴ تهران:
«مدرسه یادگیرنده» رویکرد مدیریت مدارس را به سوی تحول سیستم آموزشی سوق می‌دهد
تهران (پانا) - معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش منطقه ۴ تهران، در حاشیه کارگاه تقویت سیستم آموزشی مدرسه گفت: مدرسه یادگیرنده، رویکرد مدیریت مدارس را به سوی تحول سیستم آموزشی سوق می‌دهد؛ مهر متفاوت را زمانی آغاز کرده‌ایم که مدیر مدرسه با نگاهی یادگیرنده، از مدیریت صرف امور اجرایی عبور کند، وضعیت یادگیری هر دانش‌آموز را ببیند، سنجش را به تحلیل برساند و تحلیل را به تصمیمی برای رشد او تبدیل کند.
مهدی احمدپور، ، در گفت‌وگو با خبرنگار پانا، در حاشیه کارگاه «تقویت سیستم آموزشی مدرسه» اظهار کرد: «هدف ما این است که نگاه مدیران مدارس را از مدیریت صرف نیروی انسانی و فضاسازی، به سمت فراهم‌سازی بستر مناسب برای یادگیری بهتر دانش‌آموزان هدایت کنیم. زیرا مدیریت اثربخش مدرسه زمانی محقق می‌شود که تمامی ظرفیت‌های آن در راستای ارتقای کیفیت یادگیری به کار گرفته شود.»
وی با اشاره به ضرورت بازنگری در الگوهای سنتی مدیریت مدارس بیان کرد: «تلاش کردیم رویکرد سنتی را با رویکرد جدید مورد نقد و بررسی قرار دهیم و همکاران را نسبت به الزامات این نگاه جدید حساس کنیم. در این رویکرد، شناخت دقیق جایگاه هر دانش‌آموز در مسیر یادگیری، از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است.»
معاون آموزش متوسطه منطقه ۴ تهران خاطرنشان کرد: «باید مشخص باشد هر دانش‌آموز در فرآیند یادگیری در چه نقطه‌ای قرار گرفته است.»
وی توضیح داد: «سنجش آموزشی زمانی می‌تواند به ارتقای کیفیت یادگیری منجر شود که نتایج آن صرفاً ثبت و گزارش نشود، بلکه مبنای تحلیل دقیق وضعیت دانش‌آموز قرار گیرد.»
احمدپور در پایان تأکید کرد: «سنجش‌ها باید به تحلیل و تحلیل باید به نقطه‌ای برای تصمیم‌گیری درباره دانش‌آموزان تبدیل شود. با ارزیابی‌های مجدد در طول سال تحصیلی، می‌توان روند رشد دانش‌آموزان را بررسی و میزان اثربخشی تصمیم‌های اتخاذشده را ارزیابی کرد تا مسیر آموزشی آنان براساس شواهد و نیازهای واقعی، به‌صورت مستمر اصلاح و تقویت شود.»
ارسال دیدگاه