نماز، نخستین اولویت آموزش و پرورش است

در نشست تخصصی و راهبردی معاونان پرورشی مناطق ۱۹ گانه آموزش و پرورش شهر تهران، مهم‌ترین برنامه‌ها و رویکردهای حوزه پرورشی و تربیتی با محوریت ارتقای فعالیت‌های فرهنگی، تربیتی و دانش‌آموزی با حضور میکائیل باقری، مدیرکل قرآن، عترت و نماز وزارت آموزش و پرورش، ابوالحسن قلی‌زاده، مدیرکل فرهنگی هنری اردوها و فضاهای پرورشی و حبیب‌الله قربانی‌مهر، معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش شهر تهران در کانون فرهنگی تربیتی شهید مفتح مورد بررسی و تبادل نظر قرار گرفت.

به گزارش خبرنگار خبرگزاری پانا، میکائیل باقری در این نشست با اشاره به اهمیت خدمت در حوزه قرآن، عترت و نماز اظهار کرد: فعالیت در این حوزه فرصتی ارزشمند برای خدمت به قرآن، اهل‌بیت(ع) و نماز است و تلاش در این مسیر، ماندگار خواهد بود.

وی با اشاره به تأکید وزیر آموزش و پرورش بر موضوع نماز افزود: اینکه وزیر آموزش و پرورش نماز را به عنوان مهم‌ترین اولویت خود انتخاب کرده و بر این موضوع پافشاری دارد، یک فرصت ارزشمند برای آموزش و پرورش است.

باقری با استناد به آیه‌ «وَأْمُرْ أَهْلَکَ بِالصَّلَاةِ وَاصْطَبِرْ عَلَیْهَا» گفت: پافشاری و استقامت بر موضوع نماز، ریشه در قرآن کریم دارد و این رویکرد باید در برنامه‌های آموزش و پرورش نیز مورد توجه قرار گیرد.

مدیرکل قرآن، عترت و نماز وزارت آموزش و پرورش با ارائه گزارشی از وضعیت فعالیت‌های قرآن، عترت و نماز در مناطق تهران بیان کرد: ۸۴ درصد مدارس تهران اطلاعات وضعیت نماز و نمازخانه خود را در سامانه ثبت کرده‌اند که از این میزان، حدود ۹۷ درصد اطلاعات توسط کارشناسان مناطق بررسی و تأیید شده‌است.

وی با تأکید بر ضرورت تکمیل اطلاعات مدارس ادامه داد: حدود ۱۶ درصد مدارس هنوز اطلاعات مربوط به وضعیت نماز خود را ثبت نکرده‌اند و لازم است این موضوع در سال تحصیلی آینده به‌طور جدی پیگیری شود.

باقری تصریح کرد:  ثبت اطلاعات وضعیت نماز مدارس صرفاً یک کار آماری نیست، بلکه این اطلاعات به مناطق کمک می‌کند تا مدارس دارای مشکل را شناسایی و برای رفع موانع موجود برنامه‌ریزی کنند.

وی با اشاره به وضعیت مدارس دارای مانع در برگزاری نماز گفت: حدود ۸۶۰ مدرسه اعلام کرده‌اند که در مسیر برگزاری نماز با موانعی مواجه هستند و لازم است این موانع به‌صورت دقیق بررسی شود.

مدیرکل قرآن، عترت و نماز وزارت آموزش و پرورش افزود: بخشی از این موانع ممکن است ناشی از گره‌های ذهنی دانش‌آموزان، مدیران یا خانواده‌ها باشد که باید با گفت‌وگو و برنامه‌های اقناعی برطرف شود.

باقری با اشاره به تجربه سال گذشته در سطح کشور اظهار کرد: سال گذشته حدود ۱۱ هزار مدرسه با گره‌های ذهنی در زمینه نماز شناسایی شدند و با برگزاری جلسات گفت‌وگو محور، مشکلات حدود ۸ هزار مدرسه برطرف شد و زمینه برگزاری نماز در آن‌ها فراهم شد.

وی همچنین به نقشه راه نماز در آموزش و پرورش اشاره کرد و گفت: این نقشه مسیر حرکت آموزش و پرورش برای رسیدن به هدف نهایی یعنی نهادینه‌سازی نماز در دل دانش‌آموزان را مشخص کرده‌است.

باقری ادامه داد: معرفت‌افزایی، انگیزه‌بخشی، اقامه نماز و برگزاری جلسات نماز از مسیرهای پیش‌بینی‌شده برای تحقق اهداف این نقشه راه هستند.

وی خاطرنشان کرد: پیش از نهادینه‌سازی نماز در میان دانش‌آموزان، باید زمینه برگزاری نماز در همه مدارس فراهم شود و برای رسیدن به این هدف، شناسایی و رفع موانع موجود ضروری است.

مدیرکل قرآن، عترت و نماز وزارت آموزش و پرورش در بخش دیگری از سخنان خود به تکالیف آموزش و پرورش در برنامه هفتم توسعه در حوزه حفظ قرآن اشاره کرد و گفت: یکی از این تکالیف، توسعه مدارس حفظ و دیگری تربیت حافظان قرآن است.

باقری با بیان اینکه سال گذشته در تهران مدرسه حفظ قرآن راه‌اندازی نشده‌بود، افزود: امسال فهرست ۳۰ مدرسه برای فعالیت به عنوان مدرسه حفظ ارائه شده‌است.

وی تأکید کرد: در راه‌اندازی مدارس حفظ قرآن به دنبال آمارسازی نیستیم و اگر مدرسه‌ای به عنوان مدرسه حفظ، فعالیت می‌کند، باید واقعاً ویژگی‌ها و الزامات این مدارس را داشته‌باشد.

مدیرکل قرآن، عترت و نماز وزارت آموزش و پرورش توضیح داد: در مدرسه حفظ، حداقل ۶ ساعت در هفته به برنامه دانش‌آموزان برای فعالیت‌های مرتبط با حفظ قرآن اضافه می‌شود و مدرسه باید بر اساس این شاخص فعالیت کند.

باقری با اشاره به هدف‌گذاری آموزش و پرورش در این زمینه گفت: بر اساس برنامه‌ریزی انجام‌شده، طی پنج سال باید هزار و ۲۰۰ مدرسه حفظ قرآن در کشور راه‌اندازی شود و تحقق این هدف باید با کیفیت و محتوای واقعی همراه باشد.