مدیر نمونه آذربایجان شرقی از مرند:
شفافیت و هوشمندسازی؛ دو بال حرکت به سوی افقهای نوین آموزشی است
بخش دهم از سلسله گفتوگو با معلمان نمونه استان سال ۱۴۰۵
آذربایجان شرقی (پانا) - مدیر نمونه استان از شهرستان مرند و چهره علمی با سابقهای درخشان در حوزه مدیریت و پژوهش، معتقد است که مدرسه باید فراتر از یک ساختمان آموزشی، به زیستبومی پویا برای رشد همهجانبه تبدیل شود.
در دنیای امروز که تحولات تکنولوژیک با سرعتی سرسامآور پیش میرود، مدیریت مراکز آموزشی نیازمند نگاهی علمی و در عین حال تجربی است. دبیرستان پسرانه شیخ مفید (دوره اول متوسطه) در شهرستان مرند، امروزه به عنوان یکی از مدارس تراز منطقه شناخته میشود. به سراغ رضا نظری رفتیم؛ مدیری با ۲۶ سال سابقه، رتبه استادی و دکتری مدیریت، که رزومهاش از تالیف ۲۰ جلد کتاب تا پژوهشگر برتر استانی را در بر میگیرد. در ادامه، مشروح گفتگوی خبرگزاری پانا با این مدیر تحولآفرین را میخوانید.
جناب دکتر نظری، به عنوان اولین سوال، فلسفه و رویکرد اصلی شما در مدیریت دبیرستان شیخ مفید چیست؟
رویکرد محوری ما در دبیرستان شیخ مفید بر پایه «شفافسازی» استوار است. معتقدم اگر اهداف و فعالیتهای مدرسه برای معلمان، دانشآموزان و والدین به روشنی تبیین شود، نوعی همراستایی استراتژیک شکل میگیرد. هدف ما تنها انتقال دانش نیست، بلکه بهبود روند آموزشی و تقویت فرهنگ یادگیری است تا مدرسه به مرکزی همتراز با مدارس برتر کشور تبدیل شود.
برقراری تعادل میان سه ضلع «آموزش، پرورش و انضباط» همواره چالشبرانگیز است. شما چگونه این توازن را ایجاد کردهاید؟
ما این تعادل را از طریق همکاری نزدیک با نهادهای اجتماعی و والدین برقرار میکنیم. ابتدا نیازهای آموزشی و رفتاری دانشآموزان را تحلیل میکنیم و سپس برنامههای علمی و انضباطی را به گونهای تدوین میکنیم که محیطی بانشاط ایجاد شود. در واقع انضباط در مدرسه ما نه یک ابزار فشار، بلکه بستری برای رشد اخلاقی و فرهنگی است.
در سال گذشته، تغییرات ملموسی در فضای فیزیکی و روانی مدرسه ایجاد شده است. چه اقداماتی در این راستا انجام دادید؟
فضای فیزیکی مستقیماً بر روان دانشآموز اثر میگذارد. ما با همکاری انجمن اولیا، اتاق مدیریت را بهسازی کردیم و حتی با نصب آکواریوم، سعی کردیم آرامش بصری محیط را افزایش دهیم. زیباسازی ورودی، نصب پوسترهای فرهنگی و تجهیز کلاسها به تلویزیون و پروژکتورهای مدرن، بخشی از این اقدامات بود. همچنین برگزاری مسابقات علمی و هنری باعث شد تعاملات اجتماعی میان کادر و دانشآموزان به اوج خود برسد.
نقش خانوادهها در موفقیت یک مدرسه غیرقابل انکار است. برای جلب مشارکت والدین چه تدابیری اندیشیدهاید؟
ما صرفاً به جلسات سنتی اکتفا نکردیم. ایجاد شبکه ارتباطی مؤثر و برگزاری کارگاههای تخصصی مانند «مهارتهای فرزندپروری» و «آموزش در خانه» باعث شد والدین احساس کنند مدرسه شریک راهبردی آنها در تربیت فرزندشان است.
با توجه به رزومه علمی و رتبه استادی شما، مدیریت نیروی انسانی در مدرسه را چگونه هدایت میکنید؟
مدیریت بر اساس «شایستهسالاری» و «صمیمیت» است. در جلسات هماندیشی، وظایف را بر اساس توانمندیهای دبیران تقسیم میکنیم. ارزیابی مستمر و تشویق کادر اجرایی توانمند باعث شده تا کیفیت تدریس در بالاترین سطح ممکن حفظ شود.
اگر بخواهید به یکی از تاثیرگذارترین تصمیمات مدیریتی خود اشاره کنید، آن کدام است؟
تمرکز ویژه بر «پرورش اخلاقی و اجتماعی». اجرای کارگاههای اخلاقی و فعالیتهای جمعی باعث شد دانشآموزان ما به شهروندانی مسئولیتپذیر تبدیل شوند که این تاثیر مستقیمی بر کاهش آسیبهای رفتاری داشته است.
در حوزه تکنولوژی، شنیدهایم که دبیرستان شیخ مفید در زمینه هوش مصنوعی پیشرو بوده است. در این باره توضیح میدهید؟
بله، ما معتقدیم نباید از تکنولوژی ترسید. تجهیز کلاسها به امکانات هوشمند و مهمتر از آن، برگزاری کارگاههای «هوش مصنوعی» برای معلمان و دانشآموزان، گامی بود تا مدرسه را به یک مرکز آموزشی پیشرو و بهروز تبدیل کنیم.
به عنوان مدیری باسابقه، چالشبرانگیزترین بخش کارتان در مرند چیست؟
دو چالش عمده داریم؛ اول ظرفیت بالای دانشآموزان که مدیریت کیفیت را سخت میکند، و دوم فقر فرهنگی در برخی لایهها که نیازمند صبر و برنامههای فرهنگی هدفمند است. ما با مدیریت دقیق منابع و تعامل چهرهبهچهره با خانوادهها در حال مرتفع کردن این موانع هستیم.
چشمانداز دکتر نظری برای سال تحصیلی آینده چیست؟
هدف ما ساختن مدرسهای الهامبخش است؛ جایی که فناوریهای نوین با اخلاقمداری گره بخورد. چشمانداز من تربیت نسلی است که نه تنها در عرصههای علمی کشور بدرخشد، بلکه از نظر خلاقیت و مسئولیتپذیری نیز الگو باشد.
ارسال دیدگاه