آموزگار و سرگروه آموزشی پایه ششم شهرستانهای استان تهران:
آموزش ترکیبی در شرایط ویژه: چرخه سهمرحلهای یادگیری برای دانشآموزان ابتدایی
شهریار(پانا)- آموزگار و سرگروه آموزشی پایه ششم شهرستانهای استان تهران گفت: از اجرای موفق چرخه سهمرحلهای آموزش ترکیبی خبر داد که با استفاده از مدرسه تلویزیونی، پلتفرم شاد و بستههای آفلاین، همزمان کیفیت آموزش را حفظ کرده و مضرات استفاده طولانیمدت از گوشی و تبلت را کاهش داده است.
با توجه به شرایط ویژه و ضرورت تداوم آموزش، وزارت آموزش و پرورش برنامهای جدید برای فعالیت دانشآموزان دوره ابتدایی در شبکه آموزشی دانشآموز(شاد) اعلام کرده است. بر این اساس، دانشآموزان دوره دوم(پایههای چهارم تا ششم) از ساعت ۱۳ تا ۱۵ و دانشآموزان دوره اول(پایههای اول تا سوم) از ساعت ۱۵ تا ۱۷ در پلتفرم شاد فعالیت خواهند داشت.
لیلا رحمانی، آموزگار پایه ششم با ۲۱ سال سابقه خدمت در آموزش ابتدایی و سرگروه آموزشی پایه ششم استان و منطقه در گفتگو با پانا در این باره توضیح داد: «این تصمیم با هدف حفظ استمرار آموزشی در شرایط ویژه و با در نظر گرفتن محدودیتهای خانوادهها از جمله دسترسی به ابزارهای ارتباطی و اینترنت اتخاذ شده است. در شرایط بحرانی، توقف آموزش پذیرفته نیست، اما باید به ظرفیت جسمی و روانی کودکان نیز توجه ویژهای داشت. دانشآموزان پایه اول، دوم و سوم در سنین ابتدایی یادگیری هستند و تمرکز طولانیمدت در فضای آنلاین برای آنان دشوار است. ارتباط معلم و دانشآموز باید در بستری آرام و به دور از تنش باشد.»
وی در رابطه با مرحله اول این چرخه و هدف به کارگیری آن افزود: «برای کاهش فشار بر خانوادهها و افزایش کیفیت آموزش، سیستم آموزشی فعلی بر اساس یک چرخه سهمرحلهای طراحی شده است. در مرحله اول، دانشآموزان محتوای اصلی و دروس پایه را از طریق مدرسه تلویزیونی دریافت میکنند. این روش نه تنها فشار آموزش مستقیم را از دوش والدین برمیدارد، بلکه مضرات استفاده طولانیمدت از گوشی و تبلت را نیز کاهش میدهد. وقتی والدین ببینند آموزش باکیفیت از طریق تلویزیون ارائه میشود، انگیزه بیشتری برای همراهی پیدا میکنند.»
سرگروه پایه ششم استان درباره اهمیت برنامه شاد ادامه داد: «مرحله دوم شامل تمرین و تعامل در پلتفرم شاد است که در بازههای زمانی مشخص دو ساعته انجام میشود. در این مرحله، معلمان از امکانات کلاس مجازی شامل تخته وایتبرد، بارگذاری کتاب، استفاده از قلم دیجیتال و طراحی تمرینهای کوتاه استفاده میکنند. برای اطمینان از مشاهده برنامههای تلویزیونی، معلمان تکالیفی هدفمند طراحی میکنند که مستقیماً از محتوای برنامه نشأت میگیرد، مانند پرسشهای کلیدی یا فعالیتهای عملی مرتبط با درس. این تکالیف میتوانند شامل سه تا سوال درباره بخشهای کلیدی برنامه، خلاصهنویسی از درس روز، یا حتی نقاشی درباره موضوع درس باشند.»
این آموزگار مرحله سوم را به گونهای کارآمد تشریح کرد: «مرحله سوم شامل کار عملی آفلاین با استفاده از بستههای آموزشی آمادهشده توسط اداره کل آموزش و پرورش است. این رویکرد ترکیبی امکان یادگیری مستقل را فراهم میکند و وابستگی به اینترنت مداوم را کاهش میدهد. این سیستم به دانشآموزان امکان میدهد هم از آموزش ساختاریافته بهره ببرند و هم در شرایط محدودیتهای فنی، یادگیری متوقف نشود.»
رحمانی با اشاره به مزایای این سیستم اظهار کرد: «این چرخه یادگیری باعث کاهش فشار بر خانوادهها با تقسیم یادگیری به مراحل مختلف میشود، استفاده بهینه از زمان و امکانات موجود را فراهم میکند، تعامل معلم و دانشآموز در فضای مجازی را حفظ میکند، امکان یادگیری مستقل در مرحله آفلاین را ایجاد میکند و وابستگی به اینترنت مداوم را کاهش میدهد.»
وی در طی سخنان خود، قدردانی ویژهای از همکاران به عمل آورد و گفت: «از تمام معلمان عزیزی که با عشق، خلاقیت و صبر مثالزدنی خود اجازه ندادند چراغ یادگیری در این شرایط بحرانی خاموش شود، صمیمانه تشکر میکنم. هر لحظه از کلاس آنها نشانی از تعهد و عشق به شغل معلمی است. این همکاران گرامی در این مسیر مشترک با عشق و خلاقیت و صبر مثالزدنی خودشان اجازه ندادند که چراغ یادگیری در این شرایط بحرانی حتی برای لحظهای خاموش شود.»
وی همچنین خطاب به دانشآموزان سختکوش ایران افزود :«به دانشآموزان عزیز کشورم تبریک میگویم و درود میفرستم که در این سن کم با مسئولیتپذیری و پشتکارشان ثابت کردند که هیچ محدودیتی مانع رشدشان نمیشود. تلاش و نظم و انگیزه آنها در واقع امیدبخش برای ادامه این مسیر است.»
سرگروه آموزشی پایه ششم منطقه و استان در پایان با تشکر از والدین اظهار کرد:« نهایتاً از والدین همراه و فهیمی که در کنار تمام دغدغههای زندگیشان دلسوزانه نقش معلم دوم را پذیرفتند و در هر قدم کنار ما معلمان بودند تشکر و قدردانی میکنم. امیدوارم با همدلی این عزیزان بتوانیم نسلی توانمند برای آینده ایران عزیز پرورش دهیم.»
رحمانی در پاسخ به سوالی درباره چشمانداز آینده آموزش افزود: «این سیستم نشان میدهد که با خلاقیت و همکاری میتوان بر هر چالشی غلبه کرد. آموزش ترکیبی نه تنها یک راهحل موقت، بلکه فرصتی برای توسعه روشهای نوین آموزشی است که میتواند در آینده نیز مورد استفاده قرار گیرد.»
ارسال دیدگاه