معلم باسابقه کرجی:
شتاب در تدریس، توان درک دانشآموزان را کاهش میدهد
کرج (پانا) - معلم باسابقه مقطع متوسطه اول در کرج گفت: یکی از دغدغههای اصلی نظام آموزشی، ناتوانی بخشی از دانشآموزان در درک صحیح مفاهیم پایهای دروس است؛ مسئلهای که بیتوجهی به سرعت یادگیری و تفاوتهای فردی دانشآموزان از عوامل اصلی آن به شمار میرود.
مریم احمدی در گفتگو با پانا بیان کرد: «در سالهای اخیر با فشردهتر شدن محتوای کتب درسی و افزایش حجم مطالب، معلمان ناچارند با سرعت بیشتری تدریس کنند تا برنامه آموزشی را به پایان برسانند.اما این شتاب در آموزش باعث میشود بسیاری از دانشآموزان فرصت کافی برای درک مفاهیم پایه را از دست بدهند.»
وی با اشاره به اینکه در بسیاری از کلاسها مشاهده میشود که یادگیری بهصورت سطحی اتفاق میافتد افزود:« در چنین شرایطی دانشآموز مطالب را حفظ میکند اما در کاربرد آن دچار مشکل است.وقتی زمان کافی برای تمرین، تکرار و نمونهسازی وجود نداشته باشد،ذهن دانشآموز نمیتواند از مرحله حفظ به مرحله درک و تحلیل منتقل شود.»
احمدی در خصوص آثار این مسئله بر روند تحصیلی دانشآموزان ادامه داد: «ناتوانی در درک درست مفاهیم پایهای، زنجیروار بر یادگیری در مقاطع بعدی تأثیر میگذارد.مثلا اگر دانشآموز در پایههای ابتدایی مفهوم عدد و تقسیم را بهصورت عمیق درک نکند،در ریاضیات دوره متوسطه اول و دوم با مشکل روبهرو میشود.»
وی تأکید کرد: «نباید فراموش کنیم که کیفیت آموزش صرفاً در تمام کردن کتاب و حضور ظاهری دانشآموز خلاصه نمیشود.باید به تفاوتهای فردی، اضطراب دانشآموزان، و نیاز به یادگیری مفهومی توجه بیشتری کرد.معلم زمانی موفق است که دانشآموز یاد گرفته باشد،نه صرفاً زمانی که درس را گفته باشد.»
این معلم باسابقه در پایان خاطرنشان کرد: «بهتر است سیاستگذاران آموزشی زمان تدریس را متناسب با محتوای هر درس تنظیم و فرصت بازخوردگیری را برای معلمان فراهم کنند.همچنین بهکارگیری روشهای نوین آموزشی مانند یادگیری تعاملی و آموزش پروژهمحور، میتواند نقش مهمی در عمیقتر شدن درک دانشآموزان ایفا کند.»
ارسال دیدگاه