«هیسطوری»؛ وقتی نوجوان فقط مخاطب نیست، بلکه راوی تاریخ میشود
تهران (پانا) - در روزگاری که رقابت بر سر جلب توجه نوجوانان هر روز دشوارتر میشود، پویش ملی «هیسطوری» تلاش کرده است با عبور از قالبهای سنتی آموزش، نوجوان را از جایگاه مخاطب منفعل خارج کرده و به کنشگری تبدیل کند که تاریخ را میخواند، تحلیل میکند و روایت خود را میسازد.
بسیاری از برنامههای فرهنگی برای نوجوانان، بر انتقال مستقیم مفاهیم استوار هستند؛ اما تجربه نشان داده است که نسل امروز بیش از آنکه شنونده باشد، علاقهمند به تجربه کردن، کشف کردن و مشارکت در تولید محتواست.
پویش ملی «هیسطوری» نیز بر همین مبنا طراحی شده است. این پویش با محوریت بازخوانی تاریخ استعمار، تلاش میکند مفاهیم تاریخی را از فضای صرفاً آموزشی خارج کرده و در قالب مأموریتهای تعاملی، بازیوارسازی، رقابت، روایت و تولید محتوا به نوجوان منتقل کند.
در این الگو، کتاب نقطه آغاز مسیر است؛ نه پایان آن. نوجوان پس از مطالعه، وارد مرحلهای از فعالیت میشود که در آن باید تحلیل کند، پرسش بپرسد، محتوا تولید کند و روایت شخصی خود را از موضوعات مطرحشده ارائه دهد.
یکی از ویژگیهای قابل توجه این پویش، تکیه بر «کنشگری رسانهای» نوجوانان است؛ رویکردی که آنان را از مصرفکنندگان محتوا به تولیدکنندگان آن تبدیل میکند. ساخت پادکست، تولید ویدئو، طراحی آثار گرافیکی، حضور در مأموریتهای تعاملی و مشارکت در شبکههای اجتماعی بخشی از این فرایند است.
کارشناسان حوزه تربیت معتقدند تجربههای مشارکتی، ماندگاری بیشتری نسبت به آموزشهای یکسویه دارند و میتوانند زمینه شکلگیری مهارتهایی همچون تفکر انتقادی، تحلیل رسانه و مسئولیتپذیری اجتماعی را فراهم کنند.
از این منظر، «هیسطوری» تنها یک پویش کتابخوانی یا رقابت فرهنگی نیست؛ بلکه تلاشی برای ایجاد بستری است که نوجوان بتواند ضمن آشنایی با روایتهای تاریخی، نقش فعالتری در تولید و انتشار محتوای فرهنگی ایفا کند.
همین ویژگی، ظرفیت قابل توجهی برای حضور رسانههای دانشآموزی نیز ایجاد کرده است؛ رسانههایی که میتوانند روایتهای نوجوانان از موضوعات تاریخی، فرهنگی و اجتماعی را بازتاب دهند و به بستری برای گفتوگو، پرسشگری و تبادل تجربه تبدیل شوند.
محمد طوافی
ارسال دیدگاه