مشاور مدیرکل آموزش و پرورش شهرستانهای تهران:
عدالت آموزشی از شاخصهای مهم توسعه پایدار کشور است
شهریار (پانا) - مشاور مدیرکل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران با تأکید بر اینکه عدالت آموزشی یکی از شاخصهای مهم توسعه پایدار کشور است، گفت: توسعه فضاهای آموزشی، کاهش تراکم کلاسها، توزیع عادلانه امکانات و ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی و یادگیری از مهمترین اقداماتی است که در مسیر تحقق عدالت آموزشی در شهرستانهای تهران دنبال میشود.
سعید تاجیک در حاشیه سیونهمین اجلاس روسای آموزش و پرورش کشور در گفتوگو با پانا با اشاره به قرار گرفتن «کیفیت و عدالت آموزشی» در زمره محورهای مهم این اجلاس، اظهار کرد: «عدالت آموزشی تنها به معنای ساخت مدرسه و توسعه فضای فیزیکی نیست، بلکه مجموعهای از اقدامات در حوزه فضا، تجهیزات، کیفیت آموزشی و توانمندسازی معلمان را دربرمیگیرد و میتواند نقش مهمی در مسیر توسعه پایدار کشور داشته باشد.»
وی ادامه داد: «طی حدود دو سال اخیر، در دولت چهاردهم اقدامات قابل توجهی در حوزه توسعه عدالت آموزشی، گسترش فضاهای آموزشی و ارتقای کیفیت آموزش شکل گرفته است؛ اقداماتی که از ساخت مدارس جدید تا تجهیز فضاهای آموزشی و کیفیتبخشی به فرایند یاددهی و یادگیری را شامل میشود.»
تاجیک با اشاره به اهمیت نیروی انسانی در تحقق عدالت آموزشی، توانمندسازی دبیران، آموزگاران و هنرآموزان را یکی از ارکان اصلی این مسیر دانست و گفت: «هر اندازه فضای آموزشی مناسبتر و معلمان از توانمندی و آمادگی بیشتری برخوردار باشند، زمینه برای شکلگیری یک فرایند یاددهی و یادگیری مؤثرتر فراهم خواهد شد.»
مشاور مدیرکل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران، کاهش تراکم کلاسهای درس را یکی دیگر از مؤلفههای مهم عدالت آموزشی عنوان کرد و گفت: «بر اساس برنامه هفتم پیشرفت کشور، کاهش تراکم کلاسها باید مورد توجه جدی قرار گیرد؛ چراکه کاهش تعداد دانشآموزان در کلاس، فرصت بیشتری برای تعامل معلم و دانشآموز و در نتیجه، تحقق بهتر فرایند یادگیری فراهم میکند. »
او همچنین توسعه مدارس جدید، توزیع مناسب امکانات آموزشی و گسترش کلاسهای هوشمند را از دیگر الزامات تحقق عدالت آموزشی برشمرد و خاطرنشان کرد: «در شهرستانهای تهران، با تلاش مجموعه آموزش و پرورش و حمایتهای استانداری، روند توسعه این زیرساختها با جدیت دنبال میشود.»
تاجیک با اشاره به جمعیت بیش از یک میلیون دانشآموز در شهرستانهای استان تهران بیان کرد: «گستردگی جمعیت دانشآموزی و تفاوتهای موجود میان مناطق مختلف، ضرورت توجه جدیتر به توزیع عادلانه امکانات آموزشی را دوچندان میکند. هدف این است که دانشآموزان، فارغ از محل زندگی و شرایط جغرافیایی، از فرصتهای مناسب و قابل قبول آموزشی برخوردار باشند. »
وی در ادامه به روند مدرسهسازی در مناطق محروم اشاره کرد و گفت: «طی حدود دو سال گذشته، نهضت توسعه عدالت آموزشی و توسعه فضاهای آموزشی با شتاب بیشتری دنبال شده و اتفاقات قابل توجهی در این زمینه رقم خورده است؛ بهگونهای که افتتاح مدارس جدیدالاحداث در سال گذشته، در مقایسه با بسیاری از دورههای گذشته، روندی کمسابقه داشته است.»
مشاور مدیرکل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران با بیان اینکه مناطق محروم در اولویت برنامههای توسعه فضاهای آموزشی قرار دارند، اظهار کرد: «مناطقی که با تراکم بالای دانشآموزی، مهاجرپذیری بیشتر یا محرومیتهای زیرساختی مواجه هستند، بهصورت ویژه رصد شدهاند تا منابع و ظرفیتهای موجود با اولویت بیشتری در این مناطق به کار گرفته شود.»
تاجیک مشارکت خیرین، استفاده از ظرفیت مسئولیتهای اجتماعی و همراهی نهادهای مختلف را در پیشبرد این طرحها مؤثر دانست و گفت: «با همافزایی میان مجموعههای مختلف و همکاری ادارهکل نوسازی مدارس، زمینه برای احداث و توسعه مدارس حتی در دورترین مناطق و روستاها نیز فراهم شده است و در برخی نقاط مدارس جدید به بهرهبرداری رسیدهاند و در برخی دیگر نیز روند احداث و تکمیل آنها ادامه دارد.»
وی در پایان تأکید کرد: «آنچه امروز در حوزه توسعه فضاهای آموزشی، تجهیز مدارس، کاهش تراکم و ارتقای کیفیت آموزشی در حال انجام است، سرمایهگذاری برای آینده دانشآموزان و آینده کشور است و ثمره این اقدامات در سالهای پیشرو بیش از گذشته نمایان خواهد شد؛ مسیری که میتواند گامی مؤثر در جهت تحقق عدالت آموزشی و فراهم کردن فرصتهای برابر برای بیش از یک میلیون دانشآموز شهرستانهای استان تهران باشد.»
ارسال دیدگاه