مدیرکل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران:
استانداردسازی فضاهای آموزشی، ارتقای مهارت‌های دانش‌آموزان و تقویت انگیزه تحصیلی را محقق می‌کند
ملارد (پانا) - مدیرکل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران، مهر متفاوت را عاملی موثر در راستای تحقق استانداردسازی فضاهای آموزشی، ارتقای مهارت‌های دانش‌آموزان و تقویت انگیزه تحصیلی در مدارس دانست.
یوسف بهارلو، مدیرکل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران در گفت و گو با پانا عنوان کرد: «شعار «مهر متفاوت» زمانی به معنای واقعی تحقق پیدا می‌کند که مدارس نه‌تنها از حیث فضا و تجهیزات، بلکه از نظر استانداردهای آموزشی و رفاهی نیز آماده آغاز سال تحصیلی باشند. در این راستا، رویکرد ما بر سه محور اساسی متمرکز بوده است؛ نخست، تکمیل و بهره‌برداری از پروژه‌های نیمه‌تمام آموزشی در مناطق شهری و روستایی به‌ویژه در نواحی کم‌برخوردار؛ دوم، استانداردسازی سیستم‌های گرمایشی، سرمایشی و ایمنی مدارس با هدف ایجاد محیطی ایمن و پایدار؛ و سوم، تجهیز کارگاه‌ها، آزمایشگاه‌ها و فضاهای چندمنظوره به‌منظور فراهم کردن بسترهای یادگیری مهارت‌محور. این اقدامات به شکلی برنامه‌ریزی شده انجام گرفته تا دانش‌آموزان سال تحصیلی جدید را در فضایی ایمن، پویا و استاندارد آغاز کنند و مسیر آموزش در شهرستانهای استان تهران با ارتقای کیفیت و عدالت آموزشی همراه شود.»
وی افزود: «یکی از ابعاد محوری شعار مهر متفاوت، تحقق عدالت آموزشی است؛ به این معنا که هیچ دانش‌آموزی نباید به دلیل شرایط جغرافیایی، اقتصادی یا اجتماعی از دسترسی به فرصت‌های برابر یادگیری محروم بماند. در این راستا، ما برنامه‌ریزی دقیقی برای توزیع عادلانه نیروی انسانی، به‌ویژه در مناطق کم‌برخوردار انجام داده‌ایم و هم‌زمان با توسعه زیرساخت‌ها، تلاش کرده‌ایم کیفیت آموزشی در مدارس محروم را به سطح مدارس برخوردار نزدیک کنیم. علاوه بر این، با اجرای طرح‌های حمایتی از دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل، توزیع بسته‌های آموزشی و تقویت فعالیت‌های جبرانی و تکمیلی، شرایطی فراهم شده تا همه دانش‌آموزان استان با انگیزه و اعتمادبه‌نفس وارد سال تحصیلی جدید شوند. هدف اصلی ما این است که مهر متفاوت به فرصتی برای کاهش شکاف‌های آموزشی و ایجاد بسترهای یادگیری برابر برای همگان تبدیل شود.»
این مسئول تصریح کرد: ذ«یکی از شاخص‌های کلیدی در تحقق مهر متفاوت راا ارتقای کیفیت یادگیری در مدارس دانست و گفت: «یکی از شاخص‌های کلیدی در تحقق مهر متفاوت، ارتقای کیفیت یادگیری در مدارس است. برای دستیابی به این هدف، مجموعه‌ای از برنامه‌های تخصصی در سه سطح طراحی شده است: نخست، توانمندسازی معلمان از طریق برگزاری دوره‌های ضمن‌خدمت با رویکرد مهارت‌محوری و بهره‌گیری از فناوری‌های نوین آموزشی؛ دوم، بازنگری و به‌روزرسانی روش‌های تدریس متناسب با نیازهای دانش‌آموزان نسل جدید؛ و سوم، استقرار نظام ارزیابی مستمر که فراتر از امتحانات پایانی عمل کرده و بر فرآیند یادگیری، خلاقیت و مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان تمرکز دارد. علاوه بر این، طرح‌های فوق‌برنامه فرهنگی، هنری و ورزشی به عنوان مکمل آموزشی در دستور کار قرار گرفته‌اند تا فضای یادگیری مدارس پویا، نشاط‌آفرین و انگیزه‌بخش باشد. بر این اساس، مهر متفاوت تنها به معنای آغاز سال تحصیلی نیست، بلکه نقطه عطفی برای تغییر رویکرد به کیفیت یادگیری و توانمندسازی همه‌جانبه دانش‌آموزان محسوب می‌شود.»
مدیرکل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران، ضمن اشاره به اهمیت همکاری خانه و مدرسه، تاکید کرد: «یکی از محورهای اساسی شعار مهر متفاوت، تقویت پیوند خانه و مدرسه است تا عدالت آموزشی به صورت جامع تحقق یابد. در این راستا، سازوکارهای متعددی برای مشارکت فعال خانواده‌ها طراحی شده است، از جمله برگزاری کارگاه‌های مهارت‌محور برای والدین، ایجاد سامانه‌های ارتباطی مستمر با مدیران و معلمان، و تشویق خانواده‌ها به حضور در برنامه‌های فرهنگی و پرورشی مدارس. این همکاری‌ها نه تنها موجب افزایش درک والدین از فرآیندهای آموزشی می‌شود، بلکه زمینه رشد مهارت‌های اجتماعی، انگیزه تحصیلی و مسئولیت‌پذیری دانش‌آموزان را نیز تقویت می‌کند. هدف نهایی ما این است که خانواده‌ها به عنوان شریک راهبردی در تحقق مهر متفاوت نقش فعال و اثرگذار ایفا کنند و از طریق تعامل مستمر، بسترهای یادگیری برابر و پویای دانش‌آموزان را فراهم سازند.»
وی در آخر، مهر متفاوت را عاملی موثر در ارتقای انگیزه، امید و ظرفیت‌های یادگیری دانش‌آموزان دانست و افزود: «در راستای آغاز مهری متفاوت اقداماتی چون استانداردسازی فضاهای آموزشی، تجهیز کلاس‌ها و کارگاه‌ها به فناوری‌های نوین، بهره‌گیری از روش‌های یادگیری فعال و مهارت‌محور، و اجرای برنامه‌های فرهنگی، هنری و ورزشی هدفمند پیاده‌سازی شده است. همچنین با راه‌اندازی سامانه‌های پایش پیشرفت تحصیلی و تحلیل داده‌های عملکرد دانش‌آموزان، امکان ارزیابی دقیق اثرات این برنامه‌ها و طراحی اقدامات جبرانی برای گروه‌های نیازمند فراهم شده است. این رویکرد چندبعدی موجب افزایش حس تعلق به مدرسه، انگیزه تحصیلی و اعتمادبه‌نفس دانش‌آموزان می‌شود و مهر متفاوت را به تجربه‌ای پایدار و ملموس در مسیر توسعه عدالت آموزشی تبدیل می‌کند.»
ارسال دیدگاه