معاون نهضت سوادآموزی مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران:
برای ساخت ایران، مدرسه را به سنگر عدالت، کیفیت و هویت آیندهساز بدل میکنیم
تهران (پانا) - معاون نهضت سوادآموزی مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران، «عدالت، کیفیت و هویت» را سه پایه راهبردی سال تحصیلی جدید دانست و تأکید کرد: «ساختن ایران از مدرسه آغاز میشود؛ جایی که فرصتهای برابر، کیفیت آموزشی و هویت ایرانیاسلامی در کنار هم، سرمایه انسانی آینده کشور را برای فردایی مقتدر آماده میکنند.»
اکبر گرایلی، گفتوگوی خود با خبرنگار پانا را در حاشیه آیین بازگشایی مدارس در دبستان منصور نفر منطقه ۴ تهران، با ادای سلام و احترام به مردم و دانشآموزان ایران آغاز کرد و با ترسیم افق پیشروی نظام تعلیم و تربیت در سال تحصیلی جدید گفت: «مهمترین رویکرد آموزش و پرورش برای امسال، مبتنی بر شعار اعلامشده از سوی مقام عالی وزارت، بر اساس عدالت، کیفیت و هویت است»؛ سه مؤلفهای که به گفته وی، باید مبنای سیاستگذاری و حرکت آموزش و پرورش در سال جدید قرار گیرد.
وی در ادامه، با اشاره به نخستین سال تحصیلی پس از شهادت رهبر انقلاب اسلامی و دانشآموزان شهید میناب، از آغاز سال تحصیلی در سایه این فقدانهای بزرگ سخن گفت و اظهار داشت: «این سال تحصیلی در حالی آغاز میشود که یاد و نام این عزیزان در حافظه ملت ایران و جامعه تعلیم و تربیت ماندگار است؛ با این حال، مسیر آینده را برای ساخت ایران با امید و تلاش ادامه خواهیم داد.»
گرایلی در تبیین این رویکرد، «ساخت ایران» را در امتداد سه محور «عدالت، کیفیت و هویت» دانست و بیان کرد: «آنچه در سال تحصیلی جدید دنبال میشود، باید بهصورت عملی در مدرسه و در متن فرآیند تعلیم و تربیت تحقق پیدا کند؛ از فراهم کردن فرصتهای آموزشی عادلانه برای دانشآموزان تا ارتقای کیفیت فضا و شرایط آموزشی و تقویت پیوند دانش و آگاهی با هویت.»
معاون نهضت سوادآموزی مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران در ادامه، پروژه مهر را یکی از عرصههای تحقق این رویکرد برشمرد و توضیح داد: «در این پروژه، هشت کارگروه با همراهی و تلاش مدیران مدارس فعالیت کردند و مجموعهای از اقدامات برای آمادهسازی مدارس و فراهمکردن شرایط مناسب آغاز سال تحصیلی به انجام رسید؛ اقداماتی که عدالت و کیفیت آموزشی را در کانون توجه قرار دادهاند.»
وی در تشریح دستاوردهای این اقدامات افزود: «در حوزه عدالت، تلاش شده است فرصتهای آموزشی برای همه دانشآموزان به شکل عادلانه فراهم شود و در حوزه کیفیت نیز ساماندهی و آمادهسازی فضاهای آموزشی، رنگآمیزی و مشخصکردن کلاسها در دستور کار قرار گرفته بود تا دانشآموزان از شرایط و فرصتهای آموزشی برابر برخوردار شوند»؛ چنانکه گرایلی هدف این اقدامات را برخورداری دانشآموزان از «یک نوع برابری آموزشی» عنوان کرد.
گرایلی در پایان، هویت را حلقه تکمیلکننده این منظومه دانست و خاطرنشان کرد: «دانش و آگاهیمان را با هویتهای نظام جمهوری اسلامی ایران پیوند بدهیم، تا آنچه برای کشورمان میخواهیم محقق شود»؛ نگاهی که در آن، عدالت فرصت میآفریند، کیفیت مسیر را ارتقا میدهد و هویت، جهت حرکت نسل آینده را در مسیر ساختن ایران روشن میکند.
ارسال دیدگاه