معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش:
فعالیتهای پرورشی مدارس باید جذاب و متناسب با نیاز دانشآموزان طراحی شود
تهران (پانا) - معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش در پنجمین جلسه برخط با معاونان پرورشی و فرهنگی و مربیان امور تربیتی مدارس سراسر کشور، بر ضرورت بررسی و تبیین شیوهنامههای پرورشی، جذابسازی فعالیتهای فرهنگی و تربیتی، روایت جنگ رمضان، تقویت حضور مدارس در فضای رسانهای و ایجاد شور و نشاط در روز بازگشایی مدارس تأکید کرد.
صادق حسینزاده ملکی، معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش، در این جلسه با اشاره به ضرورت اجرای هدفمند برنامههای پرورشی اظهار کرد: «بررسی شیوهنامه و توضیح آن و همچنین تأکید بر جذاب کردن کارهای پرورشی، از موضوعات مهمی است که باید مورد توجه قرار گیرد.»
وی با تأکید بر محور «در میدان حاضر» افزود: «لازم است فعالیتهای پرورشی با رویکردی جذاب و متناسب با فضای مدرسه طراحی و اجرا شوند.»
تأکید بر جذابسازی فعالیتهای پرورشی از آن جهت اهمیت دارد که برنامههای فرهنگی و تربیتی زمانی میتوانند در میان دانشآموزان اثرگذار باشند که متناسب با فضای فکری و علایق آنان طراحی شده و زمینه حضور و مشارکت واقعی دانشآموزان را فراهم کنند. بر همین اساس، ملکی بر بازنگری در شیوه اجرای فعالیتهای پرورشی و فاصله گرفتن از برنامههای صرفاً کلیشهای تأکید کرد.
او همچنین با اشاره به ضرورت توجه به روایتگری در برنامههای فرهنگی و تربیتی گفت: «روایت جنگ رمضان باید مورد توجه قرار گیرد و این موضوع در برنامههای پرورشی و فرهنگی مدارس دنبال شود.»
در این نگاه، روایت رویدادهای مهم و تجربههای اجتماعی و ملی میتواند به یکی از محورهای فعالیتهای پرورشی مدارس تبدیل شود؛ موضوعی که نیازمند استفاده از قالبهای متنوع و قابل فهم برای دانشآموزان است تا روایتها صرفاً به انتقال اطلاعات محدود نمانند و بتوانند با مخاطب نوجوان ارتباط برقرار کنند.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش همچنین بر ضرورت تقویت حضور مدارس در فضای رسانهای تأکید کرد و ادامه داد: «طراحی سایت پرورشی با محوریت فعالیت مدارس در طرح «در میدان حاضر» در فضای رسانهای باید مورد توجه قرار گیرد.»
توجه به این موضوع نشان میدهد که فعالیتهای پرورشی مدرسه صرفاً به فضای فیزیکی مدرسه محدود نمیشود و ظرفیت رسانه میتواند برای انعکاس اقدامات، معرفی توانمندی دانشآموزان و ایجاد ارتباط میان مدارس و مخاطبان مورد استفاده قرار گیرد. در چنین رویکردی، مدرسه میتواند روایتگر فعالیتهای فرهنگی و تربیتی خود باشد و دانشآموزان نیز در تولید و انتشار این محتوا نقشآفرینی کنند.
ملکی در بخش دیگری از سخنان خود بر ایجاد تنوع در برنامههای فرهنگی و سرگرمی تأکید کرد و گفت: «باید مجموعهای از سرگرمیها، از بازیهای رایانهای و فکری گرفته تا فیلم و دیگر قالبهای سرگرمی، طراحی شود.»
این رویکرد با هدف ایجاد تنوع در سبد فعالیتهای دانشآموزی مطرح میشود؛ به این معنا که برنامههای پرورشی میتوانند از ظرفیتهای مختلف سرگرمی، بازی، هنر و رسانه برای جذب بیشتر دانشآموزان استفاده کنند و فعالیت فرهنگی را از قالبهای محدود خارج کنند.
وی همچنین بر اهمیت توجه به فضای روز بازگشایی مدارس تأکید کرد و خاطرنشان کرد: «روز بازگشایی باید با شور و نشاط باشد.»
بر این اساس، آغاز سال تحصیلی صرفاً بازگشت دانشآموزان به کلاس درس نیست، بلکه میتواند نقطه آغاز ارتباط دوباره دانشآموز با مدرسه، دوستان و محیط تربیتی باشد. ایجاد فضای شاد، پرنشاط و جذاب در روزهای ابتدایی سال تحصیلی میتواند زمینه ارتباط بهتر دانشآموزان با مدرسه و مشارکت آنان در فعالیتهای فرهنگی و پرورشی را فراهم کند.
ملکی در این جلسه بر مجموعهای از محورهای مرتبط با فعالیتهای پرورشی تأکید کرد که از تبیین شیوهنامهها و جذابسازی برنامهها تا روایتگری، حضور رسانهای مدارس، تنوع سرگرمیها و ایجاد شور و نشاط در بازگشایی مدارس را دربرمیگیرد؛ رویکردی که در صورت اجرای مناسب، میتواند فعالیتهای پرورشی را به فضای واقعی زندگی و علایق دانشآموزان نزدیکتر کند.
ارسال دیدگاه