معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزشوپرورش:
سازمان دانشآموزی باید نقش متفاوتی در سازماندهی اجتماعی ایفا کند
تهران (پانا) - معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزشوپرورش با اشاره به نقش تشکلهای دانشآموزی در تربیت اجتماعی گفت: سازمان دانشآموزی باید با محوریت مدرسه و سپردن مسئولیت واقعی به دانشآموزان، الگوهای نوین مشارکت و نقشآفرینی اجتماعی را توسعه دهد.
صادق حسینزاده ملکی، معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزشوپرورش، در برنامه مشترک مدیران و فعالان سازمان دانشآموزی کشور، با اشاره به شرایط ویژه فرهنگی و اجتماعی کشور، بر نقش راهبردی سازمان دانشآموزی در «سازماندهی اجتماعی دانشآموزان» تأکید کرد.
به گزارش پانا در این برنامه ضمن عرض سلام و خداقوت به حاضران بهصورت حضوری و مجازی، با تسلیت شهادت جمعی از دانشآموزان، فرهنگیان، معلمان، دانشمندان و سرداران در جنگ اخیر، این ایام را توفیقی بزرگ برای زیستن و نقشآفرینی در کنار ملتی مقاوم و سلحشور دانست و گفت: ملت ایران در این مقطع تاریخی، جلوهای کمنظیر از ایستادگی، وحدت و اقتدار را به نمایش گذاشت که در تاریخ معاصر ایران و حتی جهان، قابل توجه و ماندگار است.
وی با تبریک سالگرد تأسیس سازمان دانشآموزی، این نهاد را یکی از ظرفیتهای مهم فرهنگی، اجتماعی و تربیتی نظام جمهوری اسلامی ایران برشمرد و افزود: سازمان دانشآموزی در طول نزدیک به سه دهه فعالیت خود، با وجود فراز و فرودها، توانسته ظرفیتهای ارزشمندی در حوزه شبکهسازی اجتماعی، تربیتی و تشکیلاتی ایجاد کند که امروز بیش از هر زمان دیگری به آن نیاز داریم.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزشوپرورش با تأکید بر اهمیت «تشکلداری اصیل» اظهار کرد: سازمان دانشآموزی بدون فهم عمیق کار تشکیلاتی و نهادینهسازی آن، بخش قابل توجهی از ظرفیتهای خود را از دست خواهد داد. تشکل پیشتازان باید به سمت الگوهای نوین تشکلداری، با محوریت مسئولیتپذیری واقعی دانشآموزان و میدانداری آنان در فرآیندهای فرهنگی و اجتماعی حرکت کند.
حسینزاده ملکی با اشاره به ضرورت بازگشت فعالیتها به کانون مدرسه تصریح کرد: یکی از سیاستهای راهبردی دوره جدید وزارت آموزشوپرورش، تقویت نقشآفرینی دانشآموزان در مدرسه است. تشکلها زمانی اثرگذار خواهند بود که دانشآموزان در مدرسه، نه صرفاً در برنامههای فرامدرسهای، نقش فعال، مسئولانه و معنادار داشته باشند.
حسینزاده ملکی همچنین با اشاره به ظرفیت ۱۶ میلیون دانشآموز کشور گفت: سازمان دانشآموزی باید برای همه دانشآموزان، نه فقط اعضای یک تشکل خاص، الگوهای متنوعی از «شرکت، مشارکت و مسئولیت» طراحی کند. نمونههایی مانند پانا، پویشهای اجتماعی و الگوهای نوینی همچون «باانرژیها» نشان میدهد که با طراحی درست، میتوان دامنه نقشآفرینی دانشآموزان را بهصورت گسترده توسعه داد.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزشوپرورش در بخش دیگری از سخنان خود، بر ضرورت بهرهگیری از فناوریهای نوین در سازماندهی اجتماعی دانشآموزان تأکید کرد و گفت: ورود فعال دانشآموزان به عرصههای فناورانه و اجتماعی، میتواند زمینهساز شکلگیری الگوهای جدید و جذاب تشکلیابی و مسئولیتپذیری شود.
وی در پایان، با قدردانی از مربیان، مسئولان و پیشکسوتان سازمان دانشآموزی در سراسر کشور، خاطرنشان کرد: با وجود محدودیتها، کمبود امکانات و برخی بیمهریها، شبکه سازمان دانشآموزی با حفظ هویت خود، در مسیر تربیت نسل مؤمن، مسئولیتپذیر و تمدنساز گام برداشته و این تلاشها شایسته تقدیر و حمایت جدی است.
ارسال دیدگاه