مدیر مدرسه شهدای اقتدار فردیس:
آموزش مجازی در دوران جنگ، فرصتی برای تداوم یادگیری و تابآوری است
فردیس(پانا)_مدیر مدرسه شهدای اقتدار شهرستان فردیس گفت: فضای مجازی به عنوان یک ابزار حیاتی برای تداوم جریان علم و دانش در میان دانشآموزان فرصتی برای تداوم یادگیری و تابآوری است.
فاطمه رفعتی، در گفتوگو با پانا ضمن تأیید بر شرایط بحران جنگ که اختلالات جدی در روند آموزش حضوری ایجاد میکند، این نقش، بر ضرورت «مدیریت هوشمندانه» و «توجه به الزامات روانی» در این نوع آموزشها بسیار مورد تأکید است.
رفعتی در این باره اظهار کرد: «وقتی جنگ، کلاسهای درس را تعطیل میکند یا رفتوآمد را دشوار میسازد، آموزش مجازی تنها راه باقیمانده برای اطمینان از این بحران است که دانشآموزان از تحصیل باز نمانند. این تداوم، خود به خود یک عامل ایجاد احساس عادی بودن و امید در میان کودکان و نوجوانان است که در شرایط پرآشوب جنگ، بسیار ارزشمند است.»
وی هشدار داد که صرفِ انتقال محتوای درسی از طریق پلتفرمهای آنلاین، کافی نیست: «آموزش مجازی در شرایط جنگ، نیازمند رویکردی متفاوت و حساستر است. محتوای آموزشی باید با در نظر گرفتن وضعیت روحی و روانی دانشآموزان که ممکن است دچار اضطراب، ترس یا از دست دادن عزیزان باشند، طراحی و ارائه شود.»
مدیر مدرسه شهدای اقتدار شهرستان فردیس، در تشریح رویکردهای مؤثر در آموزش مجازی در دوران جنگ، به چند نکته کلیدی اشاره کرد و گفت: «انعطافپذیری در زمانبندی و محتوا در شرایط جنگ، خانوادهها و دانشآموزان با چالشهای پیشبینینشدهای روبرو هستند. بنابراین، کلاسها و تکالیف باید تا حد امکان انعطافپذیر باشند. ضبط کلاسها برای مشاهده در زمان مناسبتر، امکان پرسش و پاسخ غیرهمزمان، و کاهش حجم تکالیف، میتواند فشار مضاعف بر دانشآموزان وارد نکند.»
وی اضافه کرد: «تمرکز بر مهارتهای تابآوری یکی دیگر از نکات مهم در این روزهاست در کنار دروس اصلی، باید به آموزش مهارتهای تابآوری، مدیریت استرس و تکنیکهای آرامسازی توجه ویژهای شود. این آموزشها میتوانند از طریق جلسات آنلاین کوتاه، فایلهای صوتی یا ویدئوهای آموزشی ارائه گردد.»
رفعتی در خصوص استفاده از محتوای امیدبخش و سازنده بیان کرد: «معلمان میتوانند در کنار تدریس مفاهیم درسی، از داستانها، شعرها، و مثالهایی استفاده کنند که حس امید، همبستگی و تلاش برای بازسازی را تقویت میکنند. این امر به دانشآموزان کمک میکند تا با وجود سختیها، نگاهی رو به جلو داشته باشند.»
این مدیر مدرسه تقویت ارتباط عاطفی معلم و دانشآموزرا هم یکی از مهمترین عوامل عنوان کرد و گفت: «فضای مجازی گاهی میتواند حس انزوا را تشدید کند. معلمان باید تلاش کنند تا با برقراری ارتباط عاطفی مؤثر، حتی در فضای مجازی، احساس تعلق و حمایت را در دانشآموزان تقویت کنند. احوالپرسیهای کوتاه، تشویقهای کلامی و توجه به شرایط فردی هر دانشآموز، بسیار راهگشا است.»
وی آموزش سوادرسانهای برای تشخیص اطلاعات را عامل پایان این نکات دانست و بیان کرد: «همانطور که پیشتر اشاره شد، تشخیص اخبار درست از نادرست در دوران جنگ حیاتی است. آموزش سوادرسانهای باید به بخشی جداییناپذیر از برنامههای درسی مجازی تبدیل شود تا دانشآموزان بتوانند منابع اطلاعاتی را ارزیابی کنند.»
رفعتی در پایان خاطرنشان کرد: «آموزش مجازی در شرایط جنگ، نه تنها نباید صرفاً به انتقال دانش محدود شود، بلکه باید بستری برای حفظ روحیه، تقویت تابآوری و آمادهسازی دانشآموزان برای مواجهه با چالشهای پیش رو باشد. این مسئولیت مشترک مدرسه، خانواده و خود دانشآموزان است که از این فرصت به بهترین شکل استفاده کنند.»
ارسال دیدگاه