مدیر مدرسه شهید محمدکاظم موسوی ۲ ناحیه دو کرج:
برنامههای پرورشی ستون هویت یک مدرسه است
کرج(پانا) –مدیر مدرسه شهید محمدکاظم موسوی ۲ ناحیه دو کرج گفت: هدف اصلی برنامههای پرورشی به عنوان ستون هویت یک مدرسه، تربیت نسلی مسئولیتپذیر، متعهد و آگاه است که بتواند ارزشهای دینی و انقلابی را در زندگی فردی و اجتماعی خود نهادینه کند.
زهرا رنجبر در گفتوگو با خبرنگار پانا با اشاره به تأکید بر نقش بنیادین فعالیتهای پرورشی در شکلگیری شخصیت دانشآموزان به جایگاه برنامههای تربیتی در نظام آموزشی کشور اظهار کرد: «برنامههای پرورشی دقیقاً در امتداد سند تحول بنیادین آموزش و پرورش حرکت میکنند؛ چراکه هر دو بر پرورش انسانهایی چندبعدی، متعادل و اثرگذار در جامعه تأکید دارند.مدرسه تنها محل آموزش دروس علمی نیست، بلکه کانونی برای شکلگیری هویت، تقویت مسئولیتپذیری و رشد اخلاقی دانشآموزان به شمار میرود.»
وی در ادامه به چالشهای موجود در اجرای فعالیتهای پرورشی اشاره کرد و افزود: «محدودیت زمانی، تراکم برنامههای آموزشی و کمبود امکانات فرهنگی از جمله مسائل اصلی در مسیر اجرای برنامههای تربیتی است. با این حال، با بهرهگیری از ظرفیتهای محله، جلب همکاری اولیا و استفاده از نیروهای داوطلب فرهنگی، تلاش شده است این موانع تا حد زیادی برطرف شود و فضای مناسبی برای رشد دانشآموزان فراهم آید.»
مدیر مدرسه شهید محمدکاظم موسوی ۲ درباره نحوه سنجش اثربخشی برنامههای پرورشی در مدارس تصریح کرد: «ما در ارزیابی فعالیتها، صرفاً به برگزاری برنامهها اکتفا نمیکنیم، بلکه میزان مشارکت دانشآموزان، روحیه همکاری، بروز خلاقیت و اثرگذاری اجتماعی آنان را بهعنوان شاخصهای اصلی در نظر میگیریم. علاوهبراین، بازخورد اولیا و مشاهدات دبیران در کلاس درس نقش مهمی در ارزیابی دقیق عملکرد تربیتی دانشآموزان دارد.»
رنجبر با تأکید بر نقش کلیدی خانواده در موفقیت برنامههای پرورشی خاطرنشان کرد: «خانوادهها ستون اصلی تربیت هستند و هرگاه والدین در کنار مدرسه قرار گرفتهاند، تأثیر برنامهها بهمراتب چشمگیرتر بوده است.در همین راستا، جلسات منظم با اولیا برگزار میشود تا درباره نقش آنان در تقویت اخلاق، مسئولیتپذیری و هویت ملی فرزندان گفتوگو و همافزایی صورت گیرد.»
وی همچنین یکی از مؤثرترین راهکارها برای افزایش مشارکت دانشآموزان را ایجاد فضای داوطلبانه و لذتبخش عنوان کرد و گفت: «زمانی که دانشآموزان احساس کنند فعالیتهای پرورشی متناسب با علایق و انتخاب خودشان است، با انگیزه بیشتری در آن حضور مییابند و نقش فعالتری ایفا میکنند.»
مدیر این مدرسه در ادامه درباره ویژگیهای یک مربی پرورشی موفق اظهار کرد: «مربی پرورشی باید توانایی برقراری ارتباط مؤثر با دانشآموزان، روحیه شنونده فعال، صبوری، خلاقیت و نگاه مشاورهای داشته باشد.جلب اعتماد دانشآموزان مهمترین عامل در ماندگاری تأثیرات تربیتی است و اگر این اعتماد شکل بگیرد، تغییر نگرش و رفتار آنان نیز پایدار خواهد بود.»
رنجبر نقش برنامههای پرورشی را در پیشگیری از آسیبهای اجتماعی نیز حائز اهمیت دانست و بیان کرد: «فعالیتهای فرهنگی و دینی، علاوهبر تقویت رشد اخلاقی و معنوی، به مصونسازی دانشآموزان در برابر آسیبهای فرهنگی و اجتماعی کمک میکند.اجرای برنامههای جذاب و هدفمند، قدرت تحلیل و انتخاب آگاهانه را در دانشآموزان افزایش میدهد و آنان را در برابر چالشهای بیرونی توانمند میسازد.»
وی ارتباط میان فعالیتهای پرورشی و پیشرفت تحصیلی را نیز معنادار توصیف کرد و افزود: « دانشآموزی که از نظر روحی و اجتماعی رشد یافته باشد، تمرکز و انگیزه بیشتری برای موفقیت تحصیلی خواهد داشت. تجربه ما نشان داده است که مشارکت فعال در برنامههای فرهنگی و تربیتی، موجب افزایش اعتمادبهنفس و در نهایت بهبود عملکرد درسی دانشآموزان میشود.»
مدیر مدرسه شهید محمدکاظم موسوی ۲ ناحیه دو کرج در پایان تأکید کرد: «اگر بخواهم ارزش کار پرورشی را در یک جمله خلاصه کنم، میگویم پرورشی یعنی ساختن انسانهایی با ایمان، دانا و هویت پایدار؛ انسانهایی که بتوانند در آینده نقشآفرین و اثرگذار باشند و مسئولیتهای فردی و اجتماعی خود را بهدرستی ایفا کنند.»
ارسال دیدگاه