در گفتوگو با مدرس هوش مصنوعی مطرح شد؛
هوش مصنوعی در مدرسه؛ کمکیار آموزش یا چالش جدید تکالیف دانشآموزان؟
کرج(پانا) -مدرس هوش مصنوعی در استان البرز گفت: گسترش استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در میان دانشآموزان ایرانی، شیوه یادگیری و انجام تکالیف درسی را با تغییراتی جدی همراه کرده و به یکی از موضوعات مورد بحث در نظام آموزشی کشور تبدیل شده است.
لیلا طهماسبی در این زمینه در گفتوگو با پانا عنوان کزد: «در ماههای اخیر، استفاده از نرمافزارها و ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی برای حل مسائل درسی، نگارش تکالیف و انجام پروژههای دانشآموزی افزایش قابل توجهی داشته است. این موضوع، معلمان و والدین را بر آن داشته تا درباره تأثیر این فناوری نوظهور بر فرآیند یادگیری دانشآموزان به بحث بپردازند.»
وی افزود: «معتقدم هوش مصنوعی میتواند به عنوان یک ابزار کمکآموزشی، درک مفاهیم درسی را برای دانشآموزان آسانتر کرده و خلاقیت آنها را افزایش دهد. زیرا استفاده درست از این فناوری میتواند تجربه یادگیری شخصیسازی شده و موثرتری را برای دانشآموزان فراهم کند.»
طهماسبی ادامه داد: «با این حال، نگرانیهایی نیز وجود دارد. گروهی از معلمان و خانوادهها معتقدند وابستگی بیش از حد به هوش مصنوعی ممکن است مهارتهای فردی دانشآموزان را کاهش دهد و مفهوم تلاش و تفکر مستقل را تحت تاثیر قرار دهد. آنها هشدار میدهند که استفاده نادرست میتواند به جای کمک، مانعی برای یادگیری شود.»
این مدرس هوش مصنوعی اضافه کرد: «برخی مدارس با برگزاری کارگاههای آموزشی و کلاسهای سواد دیجیتال سعی کردهاند استفاده مسئولانه از این فناوری را به دانشآموزان آموزش دهند. همچنین، معلمان تشویق شدهاند که هوش مصنوعی را به عنوان ابزار مکمل یادگیری معرفی کنند، نه جایگزین تلاش شخصی دانشآموزان»
طهماسبی تأکید کرد: «تدوین دستورالعملهای روشن و ارتقای سواد دیجیتال، کلید استفاده مؤثر از هوش مصنوعی در مدارس است. بدون این اقدامات، فناوری نوظهور ممکن است به چالشی برای کیفیت آموزش تبدیل شود و اهداف آموزشی را تحت تأثیر قرار دهد.»
وی در پایان گفت: «هوش مصنوعی میتواند فرصتهای تازهای برای یادگیری دانشآموزان ایجاد کند، اما مدیریت صحیح آن و آگاهیبخشی به معلمان، خانوادهها و دانشآموزان، شرط لازم است تا این فناوری به جای تهدید، به ابزاری مؤثر برای ارتقای آموزش در مدارس ایرانی تبدیل شود.»
ارسال دیدگاه