دبیر ریاضی در ساوجبلاغ:
مدارس باید عدالت آموزشی را در اولویت قرار دهند
ساوجبلاغ(پانا)- دبیر ریاضی یکی از مدارس شهرستان ساوجبلاغ گفت: عدالت آموزشی؛ ضرورتی انکارناپذیر برای تحقق فرصتهای برابر یادگیری است بنابراین مدارس باید این عدالت آموزشی را در اولویت قرار دهند.
فاطمه رضایی در گفتوگو با پانا عدالت آموزشی را یکی از ارکان اساسی توسعه پایدار نظام تعلیم و تربیت دانست و اظهار کرد: «عدالت آموزشی به معنای دسترسی برابر همه دانشآموزان به امکانات، منابع و فرصتهای یادگیری است. متأسفانه در شرایط کنونی، دانشآموزان مناطق محروم با کمبود جدی منابع آموزشی مواجه هستند و همین مسئله، شکاف یادگیری را افزایش میدهد.»
وی با اشاره به تجربه کاری خود افزود: «در مدرسهای که مشغول تدریس هستم، بسیاری از دانشآموزان از امکاناتی مانند کتابخانه مجهز، وسایل کمکآموزشی و فضای مطالعاتی مناسب بیبهرهاند. این کمبودها باعث میشود آنان نتوانند با تمرکز و کیفیت مطلوب درس بخوانند بنابراین در رقابت آموزشی با سایر دانشآموزان دچار مشکل میشوند.»
این دبیر ریاضی در ادامه بر ضرورت توجه به نیازهای فردی دانشآموزان تأکید کرد و گفت: «برقراری عدالت آموزشی تنها به توزیع امکانات محدود نمیشود، بلکه مستلزم توجه به تفاوتهای فردی یادگیرندگان نیز هست. برخی دانشآموزان برای درک مفاهیم درسی به حمایت و زمان بیشتری نیاز دارند.»
رضایی تصریح کرد: «من تلاش میکنم در کلاسهای درس از روشهای متنوع تدریس استفاده کنم؛ از آموزش مشارکتی گرفته تا استفاده از ابزارهای کمکآموزشی و تمرینهای سطحبندیشده، تا همه دانشآموزان بتوانند متناسب با توانایی خود یاد بگیرند. این رویکرد زمان و انرژی بیشتری میطلبد، اما نتایج آن در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان بسیار ارزشمند است.»
در ادامه این گفتوگو، سارا کمالی، دبیر ادبیات نیز با تأکید بر نقش سیاستگذاریهای کلان آموزشی عنوان کرد: «دولت و نهادهای مسئول باید توجه ویژهتری به مناطق کمتر برخوردار داشته باشند و منابع آموزشی را بهصورت عادلانه توزیع کنند.بدون حمایتهای زیرساختی و تأمین امکانات، نمیتوان انتظار ارتقای سطح کیفی آموزش را داشت.»
وی افزود: «تجهیز مدارس، تأمین نیروی انسانی متخصص، دسترسی به کتاب و فناوریهای آموزشی از جمله اقداماتی است که میتواند شکاف آموزشی میان مناطق مختلف را کاهش دهد.»
کمالی همچنین بر اهمیت حضور معلمان در فرآیند تصمیمسازیهای آموزشی تأکید کرد و گفت: «معلمان به دلیل ارتباط مستقیم با دانشآموزان، شناخت دقیقتری از مسائل و نیازهای آموزشی دارند. بنابراین لازم است در تدوین و اجرای سیاستهای آموزشی، از نظرات تخصصی آنان استفاده شود تا تصمیمات اتخاذشده، کارآمدتر و واقعبینانهتر باشد.»
این دبیر ادبیات ارتباط خانه و مدرسه را یکی از ارکان تحقق عدالت آموزشی دانست و بیان کرد: «ایجاد یک پل ارتباطی مؤثر میان والدین و مدرسه، نقش کلیدی در موفقیت تحصیلی دانشآموزان دارد. اگر خانوادهها از برنامههای درسی، نقاط قوت و ضعف فرزندان خود آگاه باشند، میتوانند حمایت هدفمندتری ارائه دهند.»
وی ادامه داد: «ارتقای آگاهی والدین نسبت به اهمیت آموزش، پیگیری وضعیت درسی فرزندان و همکاری با مدرسه، میتواند بسیاری از نابرابریهای آموزشی را جبران کند.»
این دو معلم حاضر در این گفتوگو، تحقق عدالت آموزشی را مستلزم مجموعهای از اقدامات هماهنگ دانستند؛ از توزیع عادلانه امکانات و توجه به تفاوتهای فردی گرفته تا حمایت دولتی، مشارکت معلمان در سیاستگذاری و تقویت ارتباط خانه و مدرسه. به باور آنان، تنها در سایه چنین رویکردی میتوان زمینه رشد برابر و شکوفایی استعدادهای همه دانشآموزان را فراهم کرد.
ارسال دیدگاه