الگوی هیأت‌امنایی جدید، مدرسه‌‌محور و مردم‌محور است و قرار نیست به الگوی مدارس خاصِ آزمون‌محور و شهریه‌محور تبدیل شود

حسین حق‌وردی در گفت‌وگو با پانا با بیان اینکه برخی مدارس هیأت‌امنایی از فلسفه وجودی خود فاصله گرفته‌اند، اظهار کرد: هدف از ایجاد مدارس هیأت‌امنایی، افزودن یک «مدرسه خاص» جدید نبود؛ بلکه قرار بود با استفاده از مشارکت‌های مردمی، کیفیت آموزشی ارتقا پیدا کند اما در وضعیت فعلی، در برخی موارد این مدارس به سمت دریافت پول و پذیرش گزینشی از طریق آزمون حرکت کرده‌اند؛ به‌گونه‌ای که حتی ممکن است دانش‌آموزان محدوده همان مدرسه، امکان ثبت‌نام نداشته باشند که این موضوع با عدالت آموزشی مغایرت دارد. 

این عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی با تاکید بر اینکه آموزش همگانیِ رایگان از اصول قانون اساسی است، اظهار کرد: مشارکت‌های مردمی باید داوطلبانه باشد و نمی‌توان برخلاف اصل آموزش رایگان اقدام کرد. بر همین اساس، توسعه مشارکت مردمی با هدف ارتقاء عدالت آموزشی و تربیتی، افزایش دسترسی همگانی به خدمات آموزش‌وپرورش رایگان و باکیفیت و نیز تقویت فعالیت‌های تربیتی و اجتماعی مدارس دنبال می‌شود. 

وی از اصلاح اساسنامه خیرین در شورای عالی آموزش‌وپرورش خبر داد و گفت: پیش از این نقش خیرین عمدتاً به مدرسه‌سازی محدود بود، اما در اصلاحات انجام‌شده، امکان مشارکت آنها در «مدرسه‌داری» و «مدرسه‌یاری» نیز فراهم شده است و نقش حامیان مدرسه نیز بر همین مبنا توسعه می‌یابد. 

حق‌وردی با اشاره به رویکرد «مدرسه‌محوری» در سند تحول بنیادین تصریح کرد: الگوی هیأت‌امنایی جدید با تأکید بر مدرسه‌محوری و تسهیل مشارکت همگانی در اداره مدرسه طراحی شده و قرار نیست به الگوی مدارس خاصِ آزمون‌محور و شهریه‌محور تبدیل شود. 

این نماینده مجلس خاطرنشان کرد: برنامه این است که مدارس دولتی به‌صورت تدریجی و مرحله‌به‌مرحله به سمت اداره هیئت‌امنایی حرکت کنند؛ با این تفاوت که ثبت‌نام دانش‌آموزان در محدوده آدرس مدرسه انجام می‌شود و هدف اصلی، تقویت مدارس دولتی و تحقق بیشتر عدالت آموزشی است.