«نهضت بازگشت به مدرسه» محور برنامه‌های پرورشی است

 

محمد صادق‌زاده در نشست شورای اداری حوزه معاونت پرورشی و فرهنگی استان که با حضور مدیران و کارشناسان این حوزه در محل سازمان دانش‌آموزی استان برگزار شد، با اشاره به رسالت بنیادین فعالیت‌های پرورشی در نظام تعلیم و تربیت اظهار کرد: در آموزش و پرورش جمهوری اسلامی، مأموریت تربیتی در کنار آموزش علمی معنا پیدا می‌کند و تقویت ایمان، اخلاق و هویت اجتماعی دانش‌آموزان از محورهای اصلی فعالیت‌های پرورشی است.

وی افزود: هدایت جهت‌دار برنامه‌های فرهنگی و تربیتی در مدارس باید در خدمت تربیت متوازن و تقویت هویت دینی و اجتماعی نسل دانش‌آموز باشد.

معاون پرورشی و فرهنگی استان با مرور بخشی از اقدامات این حوزه در ماه‌های اخیر، بازآرایی ساختار مدیریتی را از گام‌های مهم در آغاز این مسیر دانست و گفت: در ارزیابی عملکرد مناطق، ضرورت تقویت مدیریت‌های پرورشی در برخی بخش‌ها مشخص شد و بر همین اساس تغییراتی در بخشی از مناطق استان انجام گرفت تا تیمی منسجم و هم‌افزا برای پیشبرد برنامه‌های تربیتی شکل گیرد.

صادق‌زاده تمرکز اصلی این دوره را اجرای اقدامات زیرساختی و ماندگار عنوان کرد و گفت: تلاش شده برنامه‌هایی دنبال شود که آثار بلندمدت در نظام تربیتی مدارس داشته باشد.

وی توسعه زیرساخت‌های اردوگاهی و فضاهای تربیتی را از مهم‌ترین محورهای این دوره برشمرد و افزود: در اردوگاه‌های دانش‌آموزی استان مجموعه‌ای از پروژه‌های عمرانی و بازسازی اجرا شده است؛ از تکمیل و افتتاح نمازخانه اردوگاه الغدیر پس از چند دهه انتظار گرفته تا بازسازی سالن‌ها، ساماندهی محوطه‌ها، آغاز ساخت خوابگاه‌های دانش‌آموزی و اجرای پروژه‌های عمرانی در اردوگاه‌های مختلف استان.

به گفته وی، حجم این اقدامات در مدت اخیر با مجموع فعالیت‌های عمرانی سال‌های گذشته در برخی اردوگاه‌ها برابری می‌کند.

معاون پرورشی و فرهنگی استان همچنین به تقویت زیرساخت‌های نماز در مدارس اشاره کرد و گفت: ده‌ها پروژه ساخت نمازخانه مدرسه‌ای در حال اجراست و صدها نمازخانه نیز تجهیز شده‌اند. علاوه بر این، با مشارکت مردمی حجم قابل توجهی فرش سجاده‌ای برای مدارس تهیه و توزیع شده که بدون استفاده از اعتبارات دولتی تأمین شده است.

صادق‌زاده تحول در حوزه نیروی انسانی را یکی دیگر از دستاوردهای مهم این دوره دانست و افزود: طی یک سال گذشته با جذب نیروهای جدید، تعداد نیروهای پرورشی استان رشد قابل توجهی داشته و در حوزه مشاوره مدرسه‌ای نیز با جذب نیرو از طریق آزمون و تبدیل وضعیت، ظرفیت خدمات مشاوره‌ای مدارس افزایش یافته است.

وی همچنین به اقدامات انجام شده در حوزه توانمندسازی مربیان اشاره کرد و گفت: برگزاری دوره‌های تربیت مربی پیرامید، آموزش مربیان پیشتاز کاردان و توسعه شبکه مربیان فعال در حوزه‌های مختلف تربیتی از جمله برنامه‌هایی بوده که در این مدت دنبال شده است.

معاون پرورشی و فرهنگی استان با اشاره به نتایج این اقدامات افزود: بر اساس شاخص‌های ارزیابی وزارت آموزش و پرورش، معاونت پرورشی و فرهنگی استان موفق به کسب رتبه نخست کشوری و امتیاز کامل در میان معاونت‌های پرورشی کشور شده است.

وی همچنین بر ضرورت بهره‌گیری از خرد جمعی در تصمیم‌گیری‌ها تأکید کرد و گفت: تشکیل هیئت‌های اندیشه‌ورز با حضور نیروهای میدانی و نمایندگان مدارس می‌تواند به اتخاذ تصمیم‌هایی منطبق با واقعیت‌های محیط مدرسه کمک کند.

صادق‌زاده ورود حوزه پرورشی به فناوری‌های نوین از جمله هوش مصنوعی را نیز ضروری دانست و افزود: برنامه‌ریزی شده است دوره‌های آموزشی عمومی و تخصصی در این حوزه برای همکاران برگزار شود تا از ظرفیت فناوری‌های نوین در بخش‌هایی مانند قرآن، فعالیت‌های فرهنگی هنری و مشاوره استفاده شود.

وی با تأکید بر تغییر رویکرد در برنامه‌ریزی‌های فرهنگی گفت: حرکت از نگاه کمبودمحور به رویکرد دارایی‌محور و تمرکز بر ظرفیت‌ها و توانمندی‌های موجود می‌تواند زمینه‌ساز پیشرفت پایدار در فعالیت‌های تربیتی باشد.

معاون پرورشی و فرهنگی استان در پایان با تأکید بر مدرسه‌محوری در برنامه‌های تربیتی اظهار کرد: مدرسه کانون اصلی تربیت است و هر برنامه‌ای که از مدرسه و برای مدرسه طراحی نشود، اثرگذاری کامل نخواهد داشت. بر همین اساس «نهضت بازگشت به مدرسه» به‌عنوان رویکرد راهبردی فعالیت‌های پرورشی دنبال می‌شود تا تمامی برنامه‌های فرهنگی و تربیتی در خدمت تقویت نقش مدرسه به‌عنوان محور اصلی تربیت قرار گیرد.