شیراز (پانا) - مدیرکل آموزش وپرورش فارس با اشاره به اینکه در یکی دو سال اخیر و سال آینده موضوع جدی کمبود نیروی انسانی رقم می‌خورد خواستار توجه ویژه نمایندگان مردم در مجلس شورای اسلامی به موضوع توسعه دانشگاه فرهنگیان به منظور کمبود کسری نیروی انسانی موثر در آموزش وپرورش شد.
تهران (پانا) - مدیریت دبستان هیئت امنایی سیدین منطقه ۱۴ تأکید کرد با توجه به هیئت امنایی بودن مدرسه، اولیا به دلیل هزینه کردن و انتخاب مدرسه‌ای خوب برای تحصیل فرزندانشان، از مدرسه انتظار دارند آموزشی با کیفیت و مناسب ارائه دهد.
قرچک(پانا)- مدیر آموزش‌وپرورش شهرستان قرچک تاکید کرد تقویت پژوهش علمی و عملی، تقویت مدرسه‌محوری و تحول در تالیف و ساختار برخی از کتب آموزشی، از مهمترین چالش‌های پیش روی دستگاه تعلیم و تربیت کشور است که باید مورد توجه قرار گیرد.
نیشابور (پانا) - معاون مدیر کل و مدیر آموزش و پرورش نیشابو به تشریح چالش‌ها و نیازهای آموزش و پرورش قطب شهید شوشتری پرداخت و سال تحصیلی پیش رو را یک سال خاص معرفی کرد.
نیشابور (پانا) - معاون مدیر کل و مدیر آموزش و پرورش نیشابور در جلسه قطبی اعضای شورای معاونان قطب شهید شوشتری در محل سالن همایش های آموزش و پرورش نیشابور مهری پر از مهر و بدون چالش را آرزو کرد.
رشت ( پانا) - رئیس دانشگاه علوم پزشکی گیلان از ساخت و تجهیز یکی از پیشرفته‌ترین مراکز آزمایشگاهی در رشت و همچنین از استخدام نیروهای آزمایشگاهی در بخش آزمایشگاه‌های استان خبر داد.
ارومیه (پانا) - مدیرکل آموزش و پرورش آذربایجان‌غربی اعلام کرد این نهاد نیازمند 8 هزار و 429 نفر نیرو است که با در نظر گرفتن یک‌هزار و 500 بازنشسته امسال این تعداد به 10 هزار نفر می رسد.
;کرج (پانا)- مدیرکل آموزش و پرورش استان البرز باتوجه به شرایط خاص و ویژه استان بر ضرورت همکاری حوزه و آموزش و پرورش در این استان تاکید کرد.
تهران (پانا) – معاون امور آموزشی سازمان نهضت سوادآموزی از اولویت روش آموزش‌های فرد به فرد در ارائه برنامه‌های سوادآموزی در شرایط شیوع کرونا خبر داد.
مسجدسلیمان (پانا)- در پی مکاتبات نماینده شهرستانهای مسجدسلیمان ، لالی ، هفتکل و اندیکا در مجلس شورای اسلامی با مقام عالی وزارت آموزش و پرورش ، سید اصغر رسولی نماینده مقام عالی وزارت و کارشناس مسئول مدارس خاص معاونت آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش در روز شنبه از مدیریت آموزش و پرورش مسجدسلیمان بازدید کرد .
