بن (پانا) - کارشناس آموزش متوسطه اداره آموزش‌وپرورش شهرستان بن گفت: انتخاب رشته، مسیر آینده تحصیلی دانش‌آموزان را رقم می‌زند.

تهران (پانا) - رئیس مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور وزارت آموزش و پرورش از اعزام ۱۸۶ معلم به مدارس ایرانی خارج از کشور خبر داد و گفت: از میان ۱۴ هزار فرهنگی متقاضی، پس از آزمون و ارزیابی تخصصی، معلمان منتخب به کشورهای میزبان اعزام شدند.

تهران (پانا) - رئیس مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور با تأکید بر ضرورت تحول در رویکردهای ارزیابی عملکرد، گفت: نظارت و بازرسی در صورتی اثربخش خواهد بود که به ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری در مدرسه منجر شود؛ در غیر این صورت، صرفاً به یک هزینه اداری تبدیل می‌شود.

تهران (پانا) - رئیس مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور، از اعزام ۵۲ نفر از نیروهای منتخب آموزش و پرورش از سراسر کشور به دوره‌های آموزشی کوتاه‌مدت در چین خبر داد.

بن (پانا) - کارشناس آموزش متوسطه اداره آموزش‌وپرورش شهرستان بن هدف از طراحی آزمون‌های پیشرفت تحصیلی را سنجش دستاوردهای یادگیری دانش‌آموزان و شناسایی نقاط ضعف و بهبود کیفیت یادگیری دانش‌آموزان می‌داند .

تهران (پانا) - رئیس مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور وزارت آموزش و پرورش در جریان بازدید تخصصی از فرآیندهای آموزشی دبیرستان تطبیقی و بین‌الملل پسران تهران (TIS) به تبیین تفاوت‌های ساختاری و محتوایی مدارس بین‌الملل و تطبیقی با مدارس متعارف پرداخت و گفت: شناسایی استعدادهای فردی در مدارس پیشرو، پاسخی هوشمندانه به نیازهای فردا است.

تهران (پانا) - سرپرست مرکز امور بین‌الملل و دبیرکل کمیسیون ملی آیسسکو در جمهوری اسلامی ایران با بیان این نکته، بر اهمیت توجه هم‌زمان به برنامه‌ریزی و اجرا در دومین جلسه کارگروه تخصصی اجرایی آیسسکو تاکید کرد.

تهران (پانا) - مدیرکل ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات وزارت آموزش و پرورش مأموریت معلمان اعزامی را ارائه آموزش با کیفیت و نمایندگی فرهنگی ایران در خارج از کشور دانست.

تهران (پانا) - در مسیر تحول در نظام تعلیم و تربیت، چهار انتصاب جدید در آموزش و پرورش صورت گرفت.

تهران (پانا) - رئیس مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور وزارت آموزش‌وپرورش با تاکید بر اهمیت مدیریت عملکرد و شاخص‌های عمومی و اختصاصی، تصریح کرد: «اگرچه در سطح ستاد برنامه‌ریزی مطلوب است، اما در استان‌ها، مناطق و مدارس، اجرای برنامه‌ها و عمل بر اساس شاخص‌ها کمرنگ‌تر می‌شود.»