معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش استان سمنان:
جشنواره «مدرسه، یاور نقشینه» به تربیت تمام‌ساحتی دانش‌آموزان کمک می کند
سمنان (پانا) -معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش استان سمنان جشنواره «مدرسه، یاور نقشینه» را زمینه‌ساز استقرار زیست‌بوم کنشگری و تربیت تمام‌ساحتی دانش‌آموزان توصیف کرد و گفت: شعار امسال این جشنواره «تحول تربیتی؛ هر دانش‌آموز یک نقش» است.
محمد کرمانی در گفت و گو با خبرنگار پانا با تشریح اهداف و شیوه اجرای جشنواره «مدرسه، یاور نقشینه» گفت:«در این طرح، موفقیت مدرسه با تعداد رتبه‌های انفرادی سنجیده نمی‌شود، بلکه گستره و کیفیت مشارکت دانش‌آموزان در فعالیت‌های تربیتی و واگذاری نقش‌های مؤثر به آنان، معیار اصلی ارزیابی است.»
وی با اشاره به تغییر رویکرد معاونت پرورشی از نخبه‌گرایی به مشارکت فراگیر افزود:«هدف این است که فعالیت‌های تربیتی به گروه محدودی از دانش‌آموزان برگزیده محدود نماند و همه دانش‌آموزان، متناسب با علاقه، استعداد و توانمندی خود، در برنامه‌ها و فعالیت‌های مدرسه نقش داشته باشند.»
معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش استان سمنان با بیان اینکه بخش قابل‌توجهی از برنامه‌ها و ابلاغیه‌های معاونت پرورشی ماهیت بین‌بخشی دارد، خواستار طرح و تبادل آن‌ها در نشست‌های شورای معاونین و جلسات مشترک با رؤسا و مدیران شهرستان‌ها و مناطق شد و گفت:«هماهنگی و آگاهی‌بخشی میان حوزه‌های مختلف می‌تواند زمینه اجرای مؤثرتر جشنواره‌ها و برنامه‌ها را فراهم کند.»
کرمانی مشارکت در جشنواره‌ها و پویش‌ها، واگذاری سمت‌ها و نقش‌های فردی و گروهی، و فعال‌سازی تشکل‌ها و نهادهای دانش‌آموزی را سه محور هم‌زمان این جشنواره برشمرد.
وی توضیح داد:«در محور نخست، مدیران و مربیان باید در آغاز سال تحصیلی، رویدادها و جشنواره‌های پیش‌رو را به دانش‌آموزان معرفی کنند و آنان را برای حضور در برنامه‌های قرآنی، فرهنگی، هنری، ورزشی و علمی ترغیب کنند. همچنین دانش‌آموزانی که در هیچ‌یک از این برنامه‌ها مشارکت نکرده‌اند، شناسایی شوند و با رفع موانع یا طراحی فعالیت‌های مکمل درون‌مدرسه‌ای، فرصت مشارکت برای آنان فراهم شود.»
معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش استان سمنان افزود:«در محور دوم، دانش‌آموزان می‌توانند مسئولیت‌هایی متناسب با توان و علاقه خود در مدرسه یا محله برعهده بگیرند؛ از مسئولیت‌های روزمره مدرسه و کتابخانه تا مشارکت در فعالیت‌های علمی، بهداشتی و فرهنگی. این نقش‌ها می‌تواند فردی یا گروهی باشد و با صدور ابلاغ رسمی و ثبت فعالیت، به مسئولیت‌پذیری و احساس تعلق دانش‌آموزان کمک کند. نقش‌آفرینی دانش‌آموزان، در صورت تناسب با برنامه، می‌تواند به فعالیت‌های محله‌محور نیز گسترش یابد.»
کرمانی فعال‌سازی تشکل‌ها و نهادهای دانش‌آموزی را سومین محور جشنواره دانست و گفت:»شورای دانش‌آموزی، تشکل‌های دانش‌آموزی، سفیران سلامت، همیاران مشاور، هیئت‌های مذهبی دانش‌آموزی و کانون‌های یاریگران زندگی می‌توانند در جذب و مشارکت جمعی دانش‌آموزان نقش‌آفرینی کنند.»
وی ثبت مستمر عملکرد در سامانه نورینو، تسهیلگری مدیران و مربیان و شناسایی دانش‌آموزان جامانده از فعالیت‌ها را از الزامات اجرای طرح عنوان کرد و افزود:«در ارزیابی مدارس، میزان مشارکت دانش‌آموزان، ثبت نقش‌ها و فعالیت‌ها، کیفیت و اصالت نقش‌های واگذارشده و استمرار آن‌ها مورد توجه قرار می‌گیرد.»
معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش استان سمنان تأکید کرد:«این جشنواره محدود به یک حوزه نیست و همه بخش‌های مدرسه می‌توانند در اجرای آن نقش داشته باشند. واگذاری مسئولیت و ایجاد فرصت کنشگری برای دانش‌آموزان، علاوه بر تقویت اعتمادبه‌نفس و عزت‌نفس آنان، می‌تواند تعلق به مدرسه و علاقه‌مندی به حضور و فعالیت در محیط آموزشی را افزایش دهد.»
ارسال دیدگاه