دبیر کمیسیون توسعه آموزش عمومی قرآن کشور در گردهمایی رؤسای ادارات امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی :
انس با قرآن و تقویت باورهای دینی، راهبردی مؤثر برای پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی است
تهران (پانا) - دبیر کمیسیون توسعه آموزش عمومی قرآن کشور با تأکید بر نقش آموزه‌های قرآنی در پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی گفت: اگر می‌خواهیم در کاهش آسیب‌های اجتماعی موفق باشیم، باید به قرآن و فطرت پاک انسان بازگردیم و باورهای دینی را در رفتار و زندگی دانش‌آموزان نهادینه کنیم.
به گزارش پانا، محمدرضا مسیب‌زاده، امروز شنبه ۱۶ آبان‌ماه، در گردهمایی رؤسای ادارات امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی، با قدردانی از تلاش‌های فعالان این حوزه، بر ضرورت هم‌افزایی فعالیت‌های قرآنی و برنامه‌های پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی تأکید کرد.
وی با اشاره به اهمیت برگزاری نشست‌های حضوری و تبادل تجربه میان مسئولان و کارشناسان این حوزه اظهار کرد: برگزاری چنین گردهمایی‌هایی نشان‌دهنده اهمیت موضوعات تربیتی، مشاوره‌ای و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی است و فرصت ارزشمندی برای آشنایی با اقدامات، تجربیات و ظرفیت‌های موجود در استان‌ها فراهم می‌کند.
مسیب‌زاده با اشاره به اولویت‌های وزارت آموزش‌وپرورش در دوره مدیریت فعلی افزود: دو موضوع کاهش آسیب‌های اجتماعی در قالب طرح نماد و توسعه فعالیت‌های قرآن و نماز، از اولویت‌های مستمر وزارت آموزش‌وپرورش بوده و همراهی مدیران و مسئولان بخش‌های مختلف وزارتخانه در این زمینه قابل توجه است.
دبیر کمیسیون توسعه آموزش عمومی قرآن کشور با بیان اینکه فعالیت‌های قرآنی و پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی ارتباطی جدایی‌ناپذیر دارند، تصریح کرد: هر جا درباره فعالیت‌های قرآنی صحبت می‌کنیم، باید به این نکته توجه داشته باشیم که انس با قرآن و بهره‌گیری از آموزه‌های آن می‌تواند در پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی مؤثر باشد. متأسفانه در بسیاری از موارد برای درمان مشکلات هزینه می‌کنیم، اما به همان اندازه به پیشگیری توجه نداریم؛ در حالی که پیشگیری باید از باور، رفتار و عملکرد خود ما آغاز شود.
وی با تأکید بر ضرورت بازگشت به فطرت پاک انسانی و تقویت باورهای دینی در میان دانش‌آموزان ادامه داد: اگر می‌خواهیم در تربیت نسل آینده و کاهش آسیب‌های اجتماعی موفق باشیم، ابتدا باید خودمان به آموزه‌هایی که به دیگران توصیه می‌کنیم پایبند باشیم. تأثیرگذاری تربیتی زمانی اتفاق می‌افتد که گفتار و رفتار مربیان و مسئولان با یکدیگر هماهنگ باشد.
مسیب‌زاده با اشاره به ضرورت گسترش فعالیت‌های مشترک میان حوزه قرآن و امور تربیتی خاطرنشان کرد: کمیسیون توسعه آموزش عمومی قرآن کشور آمادگی دارد با همکاری حوزه امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی، زمینه تدوین و اجرای برنامه‌های مشترک را فراهم کند. می‌توان با طراحی تفاهم‌نامه و تعریف مجموعه‌ای از خدمات و فعالیت‌های مشترک، از ظرفیت آموزه‌های قرآنی و دینی برای تقویت برنامه‌های پیشگیرانه بهره گرفت.
وی با اشاره به ساختار سند توسعه آموزش عمومی قرآن کشور گفت: این سند به‌عنوان نقشه راه توسعه آموزش عمومی قرآن، دارای ۵۲ اقدام است که ۲۶ اقدام آن بر عهده وزارت آموزش‌وپرورش و ۲۶ اقدام دیگر بر عهده سایر دستگاه‌های اجرایی کشور قرار دارد. بنابراین تحقق اهداف این سند نیازمند همکاری و مشارکت همه دستگاه‌هاست و آموزش‌وپرورش نیز وظیفه هماهنگی، هدایت و نظارت بر اجرای آن را بر عهده دارد.
دبیر کمیسیون توسعه آموزش عمومی قرآن کشور همچنین با تأکید بر ضرورت عبور از آموزش‌های صرفاً ظاهری قرآن اظهار کرد: آموزش روخوانی، روان‌خوانی، تجوید و صوت و لحن، بخش مهمی از آموزش قرآن است، اما نباید به این مراحل محدود شویم. هدف اصلی نزول قرآن، هدایت انسان است و باید در کنار آموزش مهارت‌های قرآنی، به مفاهیم، تدبر، حفظ، تمسک و بهره‌گیری از آموزه‌های قرآن در زندگی نیز توجه کنیم.
مسیب‌زاده با اشاره به اهداف پیش‌بینی‌شده در سند توسعه آموزش عمومی قرآن و تکالیف برنامه هفتم توسعه، چهار محور اصلی را مورد توجه قرار داد و گفت: توسعه حفظ قرآن کریم، گسترش مدارس حفظ‌محور، ارتقای سواد قرآنی دانشجو‌معلمان در دانشگاه فرهنگیان و اجرای طرح اتقان برای ارتقای سواد قرآنی آموزگاران، از جمله محورهای مهم این برنامه‌هاست.
وی با اشاره به هدف‌گذاری تربیت ۱۰ میلیون حافظ قرآن در کشور افزود: در برنامه‌های آموزش‌وپرورش تلاش می‌شود دانش‌آموزان با حفظ جزءهایی از قرآن کریم با این کتاب الهی مأنوس شوند و در این مسیر، هدف‌گذاری شده است که سالانه یک‌ونیم میلیون دانش‌آموز در برنامه‌های حفظ قرآن مشارکت کنند.
وی همچنین درباره توسعه مدارس حفظ‌محور اظهار کرد: تاکنون حدود ۷۰۰ مدرسه حفظ‌محور در کشور راه‌اندازی شده و بر اساس برنامه‌ریزی انجام‌شده، این تعداد باید تا پایان برنامه به یک‌هزار و ۲۰۰ مدرسه افزایش یابد.
مسیب‌زاده با تأکید بر اهمیت دانشگاه فرهنگیان در تربیت معلمان توانمند در حوزه قرآن بیان کرد: ارتقای سواد قرآنی دانشجو‌معلمان باید از دوران تحصیل در دانشگاه مورد توجه قرار گیرد تا معلمان پیش از ورود به مدارس، از دانش و مهارت لازم برای آموزش قرآن برخوردار باشند. در کنار آن، طرح اتقان با هدف ارتقای سواد قرآنی آموزگاران نیز در حال اجراست که تاکنون حدود ۱۲۳ هزار نفر را تحت پوشش قرار داده است.
وی با تأکید بر ضرورت استمرار و تداوم برنامه‌های قرآنی خاطرنشان کرد: نباید همواره به دنبال اجرای طرح‌های بزرگ و گسترده باشیم؛ گاهی یک فعالیت کوچک اما مستمر، مانند اختصاص روزانه چند دقیقه به تلاوت قرآن همراه با فهم و تدبر در آیات، تأثیر بیشتری از برنامه‌های مقطعی و ناپیوسته دارد. اگر بتوانیم انس با قرآن را به بخشی از زندگی روزمره خود و دانش‌آموزان تبدیل کنیم، زمینه تحقق اهداف تربیتی و پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی نیز بیش از گذشته فراهم خواهد شد.
ریحانه خوافی
ارسال دیدگاه