نظارت آموزشی باید به ابزاری برای شناسایی و حل مسئله تبدیل شود

موسی علی‌نیا در نشست کارشناس‌مسئولان حوزه متوسطه نظری شهرستان‌ها و مناطق استان، کیفیت‌بخشی آموزشی، عدالت آموزشی، نظارت هدفمند، ساماندهی و صدور به‌موقع ابلاغ همکاران، اجرای طرح همیار معلم، تحلیل نتایج امتحانات، ارزشیابی و تدوین برنامه سالیانه را از مهم‌ترین محورهای فعالیت حوزه متوسطه نظری عنوان کرد.

وی اظهار کرد: نظارت باید از یک فرآیند صرفاً اداری خارج شده و به ابزاری برای شناسایی و حل مسئله تبدیل شود؛ همچنین نتایج امتحانات باید مبنای برنامه‌ریزی آموزشی قرار گیرد و برای مدارس و دانش‌آموزان نیازمند حمایت، مداخلات هدفمند طراحی شود.

معاون آموزش متوسطه اداره‌کل آموزش و پرورش خراسان شمالی با اشاره به اهمیت توزیع عادلانه نیروی انسانی تصریح کرد: در راستای تحقق عدالت آموزشی، برنامه تخصیص ۱۲ ساعت تدریس در مدارس خاص و ۱۲ ساعت در مدارس عادی، حاشیه‌ای و کم‌برخوردار در دستور کار قرار گرفته است.

علی‌نیا در پاسخ خبرنگار پانا با طرح این پرسش که تصمیمات اتخاذشده در حوزه عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت یادگیری چگونه در عمل و در کلاس‌های درس اجرایی خواهد شد گفت: این تصمیمات با توانمندسازی مدیران مدارس در قالب «الگوی تراز» و توانمندسازی دبیران در قالب «الگوی سفر یادگیری» و پیاده‌سازی آن توسط عوامل یادشده در سطح مدرسه و کلاس درس اجرایی خواهد شد.

وی تأکید کرد: هر اتفاق و تحولی که در آموزش و پرورش و در شاخص‌های مختلف قرار است رخ دهد، نتیجه زحمات مدیر، دبیران و همکاران در مدارس خواهد بود و باید همه این عزیزان پای کار باشند تا خروجی مناسبی حاصل شود.

معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش خراسان شمالی در پایان خاطرنشان کرد: رصد مستمر شاخص‌ها، تعیین هدف کمی برای هر برنامه و ارائه گزارش‌های نتیجه‌محور از سوی حوزه‌های نظری مورد انتظار است.