معاون اجتماعی و پیشگیری از وقوع جرم دادگستری کل استان البرز:
مدرسه محل ساختن انسان و آینده کشور است
کرج(پانا) - معاون اجتماعی و پیشگیری از وقوع جرم دادگستری کل استان البرز با اشاره به پیام رهبر معظم انقلاب به مناسبت آغاز سال تحصیلی، این پیام را یک سند تربیتی و تمدنی دانست و گفت: توجه به علم، اخلاق، هویت ملی، امید و مهارت در این پیام نشان میدهد که مدرسه باید فراتر از انتقال دانش، به محلی برای ساختن انسان و آینده کشور تبدیل شود.
فرید نجفنیا در نشست بررسی و تحلیل پیام رهبر معظم انقلاب به مناسبت آغاز سال تحصیلی در اداره کل آموزش و پرورش استان البرز اظهار کرد: پیام رهبر انقلاب اگر با دقت و نگاه عمیق مورد توجه قرار گیرد، میتواند مبنایی برای بازنگری در بسیاری از برنامههای آموزشی و تربیتی باشد؛ چرا که رهبر معظم انقلاب با طرح موضوعاتی همچون مدرسه، دانشآموز، معلم، علم، اخلاق، هویت و آینده ایران، در حقیقت به یک سؤال اساسی درباره چگونگی تربیت نسل آینده کشور پرداختهاند.
وی افزود: مدرسه فقط محل انتقال دانش و آموزش مطالب درسی نیست، بلکه محل ساختن انسان است؛ انسانی که باید بتواند آینده خودش، جامعه و کشورش را بسازد. چنین نگاهی، مسئولیت مدیران و دستاندرکاران آموزش و پرورش را از یک وظیفه صرفاً اداری فراتر میبرد و آنان را در جایگاه مهمی برای شکلدهی به آینده جامعه قرار میدهد.
نجفنیا با اشاره به تأکید پیام رهبر معظم انقلاب بر آیندهنگری گفت: آغاز سال تحصیلی، نویدبخش نشاط، امید و حرکت به سوی آیندهای روشن است و از همین رو، مدرسه باید با آینده پیوند داشته باشد. دانشآموزی که امروز وارد کلاس درس میشود، تنها برای امتحان فردا درس نمیخواند، بلکه باید برای نقشی که چند سال آینده در جامعه برعهده خواهد گرفت، آماده شود.
معاون اجتماعی و پیشگیری از وقوع جرم دادگستری کل استان البرز ادامه داد: یکی از پرسشهای مهم مدیران آموزش و پرورش باید این باشد که آیا برنامههای مدارس برای آینده طراحی شده است یا صرفاً مسائل روزمره را مدیریت میکنیم. مدرسه آیندهنگر باید دانشآموز را برای حل مسئله، مواجهه با تغییرات فناوری، حفظ هویت، پذیرش مسئولیت اجتماعی و حضور مؤثر در جامعه آماده کند.
وی با اشاره به اهمیت سند تحول بنیادین آموزش و پرورش اظهار کرد: مدرسهای که تنها به دنبال حل مسائل روزمره خود باشد، ممکن است مدرسهای منظم باشد، اما لزوماً مدرسهای آیندهنگر نیست. مدیریت آموزشی باید بتواند با نگاه به فردا، زمینهای فراهم کند تا معلمان و دبیران نیز باانگیزه، نشاط و شوق بیشتری در مسیر تربیت نسل آینده حرکت کنند.
نجفنیا با بیان اینکه تربیت مطلوب باید متوازن باشد، گفت: اگر بخواهیم تصویری از انسان مطلوب در منظومه فکری رهبر معظم انقلاب ارائه کنیم، مؤلفههایی مانند علم، تقوا، اخلاق، امید، هویت و توانایی در آن برجسته است و هیچکدام از این عناصر نباید به تنهایی مورد توجه قرار گیرد.
وی اضافه کرد: علم بدون اخلاق ممکن است انسان را توانمند کند، اما الزاماً او را به انسانی مفید تبدیل نمیکند؛ اخلاق بدون توانایی نیز ممکن است نیت خوبی ایجاد کند، اما برای حل مسائل جامعه کافی نیست. همچنین مهارت بدون هویت میتواند فرد را کارآمد کند، اما مهم است که این توانایی در چه مسیری و با چه هدفی مورد استفاده قرار گیرد.
معاون اجتماعی و پیشگیری از وقوع جرم دادگستری کل استان البرز ادامه داد: بنابراین تربیت مطلوب، تربیتی متوازن میان دانش، اخلاق، مهارت، هویت و امید است و این مؤلفهها میتوانند معیار مهمی برای ارزیابی فعالیتهای آموزشی و تربیتی مدارس باشند. اگر مدرسهای تنها معدل دانشآموز را افزایش دهد، نمیتوان گفت فرآیند تربیت به پایان رسیده است؛ دانشآموز باید در کنار دانش، مسئولیتپذیری، خلاقیت، اخلاق اجتماعی و مهارت ارتباطی را نیز یاد بگیرد.
وی مدرسه را یکی از مهمترین محیطهای شکلگیری شخصیت دانشآموز دانست و گفت: تعبیر مدرسه به عنوان خانه دوم دانشآموز، از منظر علوم تربیتی دارای اهمیت زیادی است، زیرا دانشآموز بخش مهمی از سالهای شکلگیری شخصیت خود را در مدرسه سپری میکند و رفتارها و مناسباتی که در این محیط تجربه میکند، میتواند تأثیر ماندگاری بر شخصیت و آینده او داشته باشد.
نجفنیا تصریح کرد: مدرسه فقط ساختمان، میز و صندلی و دفتر اداری نیست، بلکه یک محیط تربیتی اثرگذار است و گاهی رفتار مدیر و معلم بیش از یک سخنرانی یا بخشنامه بر دانشآموز اثر میگذارد. اگر مدیر با معلمان با احترام رفتار کند، دانشآموز احترام را میآموزد؛ اگر معلم اشتباه خود را بپذیرد، دانشآموز مسئولیتپذیری را تجربه میکند و اگر عدالت در مدرسه رعایت شود، دانشآموز مفهوم عدالت را در عمل لمس خواهد کرد.
وی با تأکید بر نقش رفتار معلمان در تربیت دانشآموزان افزود: هر رفتار مدیر و معلم میتواند یک پیام تربیتی باشد و نحوه برخورد آنان با دانشآموزان، حتی در موقعیتهای ساده روزمره، در شکلگیری شخصیت دانشآموز مؤثر است. گاهی یک رفتار محبتآمیز و انسانی از سوی معلم، سالها در ذهن دانشآموز باقی میماند و حتی پس از گذشت سالها، اثر آن رفتار فراموش نمیشود.
معاون اجتماعی و پیشگیری از وقوع جرم دادگستری کل استان البرز همچنین مفهوم «خودافزایی» را یکی از محورهای مهم پیام رهبر معظم انقلاب دانست و گفت: دانشآموز باید از فرصت سالهای حضور خود در مدرسه برای رشد مستمر در ابعاد مختلف استفاده کند. این رشد تنها به افزایش معلومات درسی محدود نیست و باید ابعاد معنوی، اجتماعی، اخلاقی، علمی و مهارتی را نیز شامل شود.
نجفنیا اظهار کرد: خودافزایی را میتوان در سه حوزه ارتباط با خدا، ارتباط با انسانها و کسب دانش و مهارت دنبال کرد. دانشآموز باید در طول سالهای تحصیل، مهارتهایی مانند حل مسئله، ارتباط مؤثر، مسئولیتپذیری، کنترل خشم، عذرخواهی، مشارکت اجتماعی و کتابخوانی را نیز یاد بگیرد و هر روز یک گام در مسیر رشد و توانمندتر شدن بردارد.
وی در پایان با تأکید بر اهمیت کتابخوانی و تربیت چندبعدی دانشآموزان گفت: آموزش و پرورش زمانی میتواند به اهداف تربیتی خود نزدیک شود که دانشآموز را تنها برای موفقیت در امتحان آماده نکند، بلکه انسانی دانا، اخلاقمدار، امیدوار، مسئولیتپذیر، ماهر و دارای هویت تربیت کند؛ انسانی که بتواند در آینده برای خود، جامعه و کشورش منشأ اثر باشد.
ارسال دیدگاه