سمنان پایلوت کشوری آموزش دانش‌آموزان دیرآموز معرفی شد

سالار قاسمی در نشست تخصصی بررسی وضعیت و برنامه‌های حمایتی دانش‌آموزان دیرآموز با حضور محمد رزاقی مشاور مقام عالی وزارت آموزش و پرورش، قاسم شریفی مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان و جمعی از مسئولان و کارشناسان، با اشاره به مدل عملیاتی آموزش و پرورش استان سمنان برای شناسایی، رصد، مداخله و حمایت از دانش‌آموزان دیرآموز  که با هدف جلوگیری از جاماندن این دانش‌آموزان از فرآیند یادگیری و ارائه حمایت‌های متناسب با نیازهای آنان، بر چهار محور کمیته علمی، رصد و پایش، اجرای مداخله و اقدامات فرامدرسه‌ای استوار شده است، بیان کرد:  سازمان آموزش و پرورش استثنایی تخصصی‌ترین بخش نظام تعلیم و تربیت است.

وی افزود: باید ظرفیت‌های تخصصی آن برای شناسایی، ارزیابی و ارائه خدمات آموزشی و توانبخشی به دانش‌آموزان به‌صورت هدفمند و یکپارچه به کار گرفته شود.

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با اشاره به اهمیت مراکز جامع سنجش، آموزش، توانبخشی و مداخله بهنگام رشدی ـ تربیتی افزود: این مراکز تنها نباید به فرآیند سنجش و ارزیابی محدود شوند، بلکه باید در ارائه مداخلات بهنگام و مؤثر نیز نقش‌آفرینی کنند و به پشتوانه تخصصی مدارس و خانواده‌ها تبدیل گردند.

قاسمی با تأکید بر ضرورت توجه جدی به دانش‌آموزان دیرآموز تصریح کرد: اجرای برنامه‌های مداخله‌ای برای این گروه از دانش‌آموزان باید با جدیت دنبال شود و استان سمنان می‌تواند با بهره‌گیری از ظرفیت‌های موجود، به‌عنوان استان پایلوت این برنامه انتخاب شود.

وی مدرسه‌محوری را یکی از اصول اساسی اجرای این طرح دانست و گفت: بخش قابل توجهی از حمایت‌ها و مداخلات آموزشی باید در بستر مدرسه انجام شود و مراکز جامع نیز ضمن ارائه خدمات تخصصی، نقش پشتیبان و هدایت‌کننده مدارس را بر عهده داشته باشند.

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با بیان اینکه توانمندسازی معلمان و خانواده‌ها بخش مهمی از این برنامه است، تاکید کرد: کیفیت خدمات آموزشی و مداخله‌ای، ارتباط مستقیمی با میزان آگاهی و توانمندی معلمان و والدین دارد و آموزش این دو گروه باید در کانون برنامه‌های اجرایی قرار گیرد.

قاسمی بر ضرورت رصد مستمر و ارزیابی کیفیت اجرای طرح تأکید کرد و پایش مداوم عملکرد مراکز جامع و فرآیندهای آموزشی را برای ارتقای کیفیت خدمات و تحقق عدالت آموزشی ضروری دانست.