معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش زنجان:
دانشآموزان باید در فعالیتهای پرورشی مدارس نقشآفرین باشند
زنجان (پانا) - معاون پرورشی و فرهنگی ادارهکل آموزش و پرورش استان زنجان، بر ضرورت فراهم کردن زمینه حضور مؤثر دانشآموزان در فعالیتهای فرهنگی، اجتماعی و تشکیلاتی مدارس تأکید کرد و گفت: برنامههای پرورشی زمانی اثربخش خواهند بود که دانشآموزان از مخاطب برنامهها به مشارکتکننده و نقشآفرین تبدیل شوند.
قاسمعلی قنبری در گفتگو با پانا، در حاشیه سیونهمین اجلاس رؤسای آموزش و پرورش کشور با اشاره به رویکردهای جدید حوزه پرورشی اظهار کرد: «مدرسه تنها محل انتقال دانش نیست، بلکه باید محیطی برای تجربه زندگی اجتماعی، مسئولیتپذیری، تعامل و رشد شخصیت دانشآموزان باشد.»
وی افزود: «یکی از اولویتهای مهم در فعالیتهای پرورشی، ایجاد فرصت برای حضور همه دانشآموزان در عرصههای مختلف است و نباید فعالیتهای فرهنگی و اجتماعی مدارس محدود به گروه خاصی از دانشآموزان شود.»
قنبری با بیان اینکه دانشآموزان ظرفیتهای متنوعی دارند، گفت: «فعالیتهای فرهنگی، هنری، قرآنی، اجتماعی، ورزشی و تشکیلاتی میتواند بستر مناسبی برای شناسایی توانمندیهای دانشآموزان و هدایت آنان در مسیر رشد و شکوفایی استعدادها باشد.»
معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش استان زنجان، مشارکت دانشآموزان را یکی از مهمترین ابزارهای تربیت اجتماعی دانست و تصریح کرد: «دانشآموز باید در مدرسه فرصت ایدهپردازی، تصمیمگیری، کار گروهی و پذیرش مسئولیت داشته باشد؛ زیرا بسیاری از مهارتهای مورد نیاز زندگی در میدان عمل و تجربه آموخته میشوند.»
وی ادامه داد: «تشکلهای دانشآموزی نیز زمانی میتوانند کارکرد تربیتی خود را بهخوبی ایفا کنند که دانشآموزان در آنها نقش واقعی داشته باشند و صرفاً به عنوان عضو یا مخاطب برنامهها حضور پیدا نکنند.»
قنبری خاطرنشان کرد: «مدیران و مربیان مدارس باید زمینه را برای مشارکت بیشتر دانشآموزان فراهم کنند و در این مسیر، نقش آنان بیشتر هدایتگری، حمایت و ایجاد فرصت برای تجربه کردن است.»
وی با تأکید بر ضرورت توجه همزمان به نشاط و تربیت گفت: «برنامههای پرورشی باید متناسب با نیازها و علایق نسل جدید طراحی شوند و در کنار اهداف تربیتی، زمینه نشاط سالم، فعالیت گروهی و تعامل اجتماعی دانشآموزان را نیز فراهم کنند.»
معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش استان زنجان افزود: «شناسایی استعدادها نیز باید به صورت مستمر در مدرسه دنبال شود و هر دانشآموز فرصت داشته باشد توانمندی خود را در یک یا چند عرصه محک بزند.»
قنبری همچنین تقویت هویت دانشآموزان را از مأموریتهای مهم نظام تعلیم و تربیت عنوان کرد و گفت: «دانشآموزان باید نسبت به هویت فرهنگی، اجتماعی و ملی خود شناخت و احساس تعلق داشته باشند و مدرسه میتواند نقش مهمی در شکلگیری این هویت ایفا کند.»
قنبری گفت: «هدف فعالیتهای پرورشی، صرفاً برگزاری برنامه و اجرای مناسبتها نیست، بلکه باید از ظرفیت مدرسه برای پرورش نسلی برخوردار از قدرت تفکر، مهارتهای اجتماعی، اعتمادبهنفس و روحیه مشارکت استفاده کرد.»
وی تأکید کرد: «اگر قرار است دانشآموزان در آینده افرادی مسئول، توانمند و اثرگذار در جامعه باشند، باید از دوران مدرسه فرصت تمرین مسئولیتپذیری و مشارکت را پیدا کنند.»
ارسال دیدگاه