کارشناس هنری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان البرز:
رویکرد نوین کانون پرورش فکری در آموزش هنر؛ تربیت کودکان خلاق با تکیه بر استقلال و ابزارهای ساده است
کرج(پانا)- کارشناس هنری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان استان البرز گفت: کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان استان البرز با برگزاری دورههای آموزشی ویژه مربیان پیشدبستانی، رویکردی تازه در آموزش هنر را دنبال میکند؛ رویکردی که بر پرورش خلاقیت، استقلال کودکان در خلق آثار هنری و استفاده از سادهترین ابزارهای که در دسترس استوار است.
ندا ساعی، در گفتوگو با پانا در تشریح اهداف و دستاوردهای دورههای آموزشی ویژه مربیان پیشدبستانی، اظهار کرد: «این دورهها با هدف توانمندسازی مربیان و تغییر نگرش آنان نسبت به آموزش هنر طراحی شده است تا فعالیتهای هنری از قالبهای تکراری و از پیش تعیینشده خارج شده و به بستری برای بروز خلاقیت و توانمندیهای فردی کودکان تبدیل شود.»
وی با اشاره به رویکرد آموزشی این دورهها گفت: «یکی از مهمترین اهداف ما این است که مربیان بتوانند از فعالیتهای مبتنی بر کپیبرداری و الگوهای از پیش آماده فاصله بگیرند. در این شیوه، کودک صرفاً مجری یک نمونه مشخص نیست، بلکه از ابتدای شکلگیری ایده تا اجرای نهایی اثر، نقش اصلی را برعهده دارد و فرآیند خلق اثر هنری را بهصورت مستقل تجربه میکند.»
ساعی افزود: «زمانی که کودک فرصت پیدا میکند بدون محدود شدن به قالبهای ثابت، ایدههای ذهنی خود را به تصویر بکشد، آثار تولیدشده منحصربهفرد، جذاب و غیرقابل تکرار خواهند بود. این تفاوتها همان نشانههای خلاقیت و هویت شخصی هر کودک است که باید در فرآیند آموزش مورد توجه قرار گیرد.»
این کارشناس هنری در ادامه به بخش موسیقی این دورههای آموزشی اشاره و بیان کرد: «در حوزه موسیقی، مربیان با شیوههای بهرهگیری از ظرفیت ارزشمند کتابهای کانون پرورش فکری آشنا میشوند تا بتوانند محتوای ادبی این آثار را به فعالیتهای موسیقایی و سرود تبدیل کنند. این روش علاوهبر تقویت علاقه کودکان به کتاب و ادبیات، زمینه پیوند میان هنرهای مختلف را فراهم میکند.»
وی ادامه داد: «یکی از بخشهای خلاقانه این آموزشها، ساختسازهای موسیقی با استفاده از وسایل ساده و در دسترس است. مربیان میآموزند که چگونه با بهرهگیری از بطریهای پلاستیکی، کلیدها، قاشق، چنگال و دیگر اشیای روزمره، ابزارهای موسیقی بسازند و با همان امکانات ساده، کودکان را در اجرای سرودها و فعالیتهای موسیقایی همراهی کنند. این تجربه به کودکان میآموزد که برای خلق یک اثر هنری، همیشه به تجهیزات گرانقیمت و امکانات پیچیده نیازی نیست.»
ساعی همچنین درباره آموزشهای حوزه نمایش گفت: «در بخش نمایش، اگرچه نمونههایی از عروسکها و متریالهای تخصصی معرفی میشود، اما تأکید اصلی بر استفاده از سادهترین ابزارهای موجود است. باور ما این است که استفاده بیش از حد از ابزارهای آماده، میتواند قدرت تخیل کودک را محدود کند؛ در حالی که اگر کودک با وسایل ساده و ابتدایی دست به خلق عروسک یا عناصر نمایشی بزند، ذهن او فرصت بیشتری برای ایدهپردازی، خلاقیت و حل مسئله پیدا میکند.»
وی خاطرنشان کرد: «کودکی که خودش ساز موسیقی میسازد یا عروسک نمایشی خود را طراحی میکند، ارتباط عمیقتر و مؤثرتری با اثر هنری برقرار خواهد کرد. چنین تجربهای علاوهبر افزایش اعتمادبهنفس، احساس تعلق بیشتری نسبت به اثر ایجاد میکند و باعث میشود هر اثر هنری بازتابی از دنیای ذهنی، احساسات و نگاه منحصربهفرد همان کودک باشد.»
کارشناس هنری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان تأکید کرد : «تفاوت آثار هنری کودکان نهتنها یک نقطه ضعف نیست، بلکه مهمترین دستاورد آموزش صحیح هنر به شمار میرود ما به دنبال یکسانسازی خروجی فعالیتهای هنری نیستیم. برعکس، تلاش میکنیم هر کودک بتواند امضای شخصی خود را در اثرش به نمایش بگذارد و هویت هنری مستقل خود را شکل دهد.»
ساعی در پایان با اشاره به اهمیت استمرار این برنامههای آموزشی اظهار کرد: «ادامه این مسیر و توانمندسازی مستمر مربیان، میتواند نگاه سنتی به آموزش هنر را متحول کند. در این رویکرد، مربی صرفاً آموزشدهنده نیست، بلکه نقش تسهیلگر را ایفا میکند؛ فردی که زمینه شکوفایی استعدادهای درونی کودکان را فراهم میسازد، آنان را به تجربه، آزمون و خلق ایدههای جدید تشویق میکند و اعتمادبهنفس لازم برای آفرینش آثار هنری مستقل را در آنها پرورش میدهد.»
ارسال دیدگاه