معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش:
برنامه حامی، مسیر بازگشت دانشآموزان بازمانده از یادگیری به موفقیت را هموار میکند
همدان ناحیه دو (پانا) - معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش با تأکید بر اهمیت برنامه «حامی» در حمایت از دانشآموزان دارای افت یادگیری گفت: این برنامه صرفاً یک اقدام جبرانی نیست، بلکه رویکردی امیدبخش و پیشگیرانه است که با هدف بازگرداندن موفقیت به دانشآموزانی که از چرخه یادگیری فاصله گرفتهاند، اجرا میشود.
رضوان حکیمزاده در جلسه مشترک شورای معاونان آموزشوپرورش استان و رؤسای ادارات تابعه همدان در سالن زندهیاد موحدی ادارهکل آموزشوپرورش با اشاره به شرایط پیچیده کشور و مواجهه همزمان با جنگهای اقتصادی، شناختی و میدانی، اظهار کرد: دشمن از ابتدا تلاش کرده است با ایجاد ناامیدی، بیانگیزگی و تضعیف اعتماد عمومی، سرمایه اجتماعی کشور را هدف قرار دهد و در این میان، آموزشوپرورش یکی از مهمترین میدانهای جنگ شناختی به شمار میرود.
وی افزود: دشمن تلاش داشت با ایجاد احساس ناامنی در خانوادهها و القای ناکارآمدی نظام آموزشی، پیوند میان جامعه، خانواده و مدرسه را تضعیف کند؛ ازاینرو، استمرار فعالیتهای آموزشی و تربیتی در هر شرایطی، ضرورتی مهم و راهبردی محسوب میشود.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش با تشریح محورهای اصلی اقدامات این وزارتخانه در شرایط خاص، گفت: تداوم آموزش در هر بستر ممکن، ایجاد امید و آرامش در میان خانوادهها و رصد و نظارت دقیق بر فرآیند آموزش، سه محور اصلی فعالیتهای آموزشوپرورش بوده است.
حکیمزاده ادامه داد: استفاده از ظرفیتهایی مانند مدرسه تلویزیونی و تولید محتوای آفلاین، در کنار سایر بسترهای آموزشی، کمک کرد تا جریان یادگیری دانشآموزان استمرار پیدا کند و شرایط خاص نتواند ارتباط آنان با فرآیند تعلیم و تربیت را قطع کند.
وی با تأکید بر اهمیت اقدامات ساده اما اثرگذار در مدارس اظهار کرد: در شرایط جنگی، حتی یک تماس تلفنی مدیر مدرسه با دانشآموز و پیگیری وضعیت او میتواند پیام مهمی از امید، آرامش و تداوم حیات نظام تعلیم و تربیت را به خانواده منتقل کند.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش در ادامه با تأکید بر جایگاه ویژه برنامه «حامی» تصریح کرد: این برنامه صرفاً یک اقدام جبرانی برای جبران عقبماندگی تحصیلی نیست، بلکه برنامهای امیدبخش و پیشگیرانه برای بازگرداندن موفقیت به دانشآموزانی است که به هر دلیل از چرخه یادگیری فاصله گرفتهاند.
حکیمزاده با بیان اینکه بازماندگی از یادگیری میتواند پیامدهایی عمیقتر از بازماندگی از تحصیل داشته باشد، خاطرنشان کرد: دانشآموزی که از فرآیند یادگیری فاصله میگیرد، بهتدریج احساس شکست، بیانگیزگی و طردشدگی را تجربه میکند و این مسئله میتواند زمینهساز آسیبهای اجتماعی جدی شود.
وی با اشاره به برخی آمارهای ارائهشده درباره نقش مدرسه در پیشگیری از آسیبهای اجتماعی گفت: بررسیهای انجامشده نشان میدهد بخش قابل توجهی از نوجوانانی که در جریان ناآرامیهای سال گذشته مشارکت داشتند، از مدرسه فاصله گرفته بودند؛ چراکه حضور در مدرسه و برخورداری از ارتباط مستمر با معلم و محیط آموزشی، یکی از مهمترین عوامل محافظتکننده در برابر فریبخوردگی و آسیبهای اجتماعی است.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش با انتقاد از رویکرد «تربیت گلخانهای» و تأکید بر ضرورت کاهش تنوع مدارس، گفت: دانشآموزان باید در محیطی تربیت شوند که ضمن برخورداری از فرصتهای برابر، کرامت انسانی آنان حفظ شود و از برچسبزنی، مقایسههای آسیبزا و ایجاد احساس تبعیض جلوگیری شود.
حکیمزاده افزود: برنامه «حامی» نیز با تکیه بر همین اصول و با هدف حمایت از دانشآموزان، توانست در سال گذشته میانگین ۴۹ درصدی بهبود یادگیری را در سه درس فارسی، ریاضی و علوم به ثبت برساند؛ آماری که نشاندهنده اثربخشی مداخلات هدفمند و حمایتهای آموزشی در دوره ابتدایی است.
وی با اشاره به فرصتهای ایجادشده پس از تحولات اخیر اظهار کرد: جنگ شناختی دشمن تلاش داشت ریشههای تعلق دانشآموزان به هویت ایرانی ـ اسلامی را تضعیف کند، اما امروز با عنایت الهی و همدلی مردم، فرصت ارزشمندی برای بازتعریف هویت، تقویت تعلق ملی و دینی و ایجاد امید در میان نسل کودک و نوجوان فراهم شده است.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش در پایان تأکید کرد: هر اقدام کوچک و مؤثر در مدرسه میتواند ضربهای جدی به جنگ شناختی دشمن وارد کند؛ بنابراین باید خود را در خط مقدم این جبهه بدانیم و با تمام توان برای ارتقای کیفیت آموزش، تحقق عدالت آموزشی، حفظ کرامت دانشآموزان و تقویت هویت ایرانی ـ اسلامی در دوره ابتدایی تلاش کنیم.
ارسال دیدگاه