عدالت آموزشی تنها با ساخت مدرسه محقق نمی شود

سالار قاسمی شامگاه شنبه در نشست شورای آموزش وپرورش هرمزگان اظهار کرد: شورای آموزش وپرورش، مهم‌ترین مرجع سیاست‌گذاری و هدایت نظام تعلیم و تربیت در سطح استان‌ها است و هرچه دبیرخانه و کارگروه‌های تخصصی این شورا فعال‌تر و منسجم‌تر عمل کنند، تصمیم‌ها دقیق‌تر و اثربخش‌تر خواهد بود.

وی با اشاره به رویکرد دولت چهاردهم نسبت به آموزش و پرورش افزود: مشروعیت و مقبولیت نظام آموزشی به عدالت آموزشی گره خورده و این عدالت، تنها در توسعه فضاهای فیزیکی خلاصه نمی‌شود، بلکه زمانی محقق می‌شود که دانش‌آموز در دورترین نقطه کشور همان کیفیت یادگیری را تجربه کند که دانش‌آموز یک کلان‌شهر از آن برخوردار است.

قاسمی با بیان اینکه آموزش وپرورش موفق، بر سه پایه عدالت آموزشی، یادگیری باکیفیت و فراگیرسازی استوار است، تصریح کرد: اگر فراگیرسازی محقق نشود و دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه از خدمات تخصصی، آموزشی و حمایتی مناسب بهره‌مند نشوند، نمی‌توان از موفقیت نظام آموزشی سخن گفت.

معاون وزیر آموزش و پرورش با قدردانی از عملکرد استان هرمزگان گفت: گزارش‌های ارائه‌شده نشان می‌دهد این استان در حوزه نهضت مدرسه‌سازی، توسعه فضاهای آموزشی استثنایی و بازگرداندن دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل، جزو استان‌های پیشرو کشور است که این دستاورد، حاصل نگاه راهبردی و پیگیری مستمر مدیران استان است.

وی با اشاره به افزایش اعتبارات سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور، خاطرنشان کرد: با وجود شرایط سخت اقتصادی، اعتبارات این سازمان افزایش یافته و در حوزه‌هایی نظیر سرویس ایاب و ذهاب، تجهیزات آموزشی، توسعه هنرستان‌های ویژه و ایجاد فضاهای ورزشی از جمله زمین‌های چمن مصنوعی، حمایت‌های بیشتری در دستور کار قرار گرفته است.

هیچ مدرسه استثنایی نباید بدون فضای ورزشی باشد

سالاری، آموزش وپرورش استثنایی را یکی از شاخص‌های اصلی توسعه‌یافتگی نظام‌های آموزشی در جهان دانست و گفت: توجه به فضاهای ورزشی، هنری و مهارتی برای دانش‌آموزان استثنایی باید در اولویت قرار گیرد و هیچ مدرسه استثنایی نباید بدون فضای ورزشی مناسب فعالیت کند.

وی همچنین بر مناسب‌سازی همه مدارس تأکید کرد و افزود: در نهضت مدرسه‌سازی، تمامی فضاهای آموزشی جدید باید به‌طور کامل مناسب‌سازی شوند تا هیچ دانش‌آموزی به‌دلیل محدودیت جسمی یا ذهنی از آموزش باکیفیت محروم نماند.

لزوم تحول آموزش در عصر هوش مصنوعی

معاون سیاسی، امنیتی و اجتماعی استاندار هرمزگان نیز در این نشست با اشاره به ورود جهان به عصر هوش مصنوعی، بر ضرورت بازنگری در سیاست‌گذاری‌های آموزشی و جبران عقب‌ماندگی‌های انباشته در نظام آموزش و پرورش تاکید کرد.

احمد نفیسی با بیان اینکه ناتوانی در سازگاری با تحولات شتابان آینده می‌تواند جامعه را با بحران‌های هویتی، اجتماعی و روانی مواجه کند، گفت: نظام آموزش و پرورش یکی از ساختارهایی است که نیازمند بازنگری جدی و آینده‌نگرانه است.

نفیسی خاطرنشان کرد: وجه اشتراک اندیشمندان حوزه آینده‌پژوهی این است که قدرت، دانش و اطلاعات‌محور شده و ساختارهای سنتی همچون دولت، آموزش، خانواده و رسانه دستخوش دگرگونی خواهند شد؛ در صورت عدم سازگاری با این تحولات، بحران‌ها به‌صورت ناگهانی و پرهزینه بروز می‌کنند.

معاون استاندار هرمزگان با بیان اینکه بخشی از مشکلات امروز ناشی از بهره‌نبردن به‌موقع از فرصت‌های تحولی است، تصریح کرد: انباشت عقب‌ماندگی‌ها در حوزه‌های مختلف، پیامدهای اجتماعی، سیاسی و حتی امنیتی به‌همراه داشته و یکی از ساختارهایی که نیازمند بازنگری جدی است، نظام آموزش و پرورش کشور است.

نفیسی با قدردانی از تلاش‌های فرهنگیان و مدیران آموزشی، گفت: استاندار هرمزگان زنجیره آموزش را از پیش‌دبستانی تا پس از دبیرستان تعریف کرده است و طرح‌های مختلفی را برای تقویت آموزش و پرورش دنبال می‌کند.

آموزش و پرورش استثنایی مظهر واقعی عدالت آموزشی

مدیرکل آموزش و پرورش هرمزگان نیز در این نشست، آموزش و پرورش استثنایی را جلوه‌ای روشن از تحقق عدالت آموزشی دانست و گفت: در حال حاضر ۲۲ پروژه آموزشی ویژه این حوزه در استان در قالب بیش از ۱۰۰ کلاس درس در دست اجراست.

منوچهر ضیایی افزود: اعتبارات تملک دارایی‌های سرمایه‌ای آموزش و پرورش استان در سال جاری سه برابر شده و سهم مناسبی نیز به آموزش و پرورش استثنایی اختصاص یافته است که این امر زمینه ارتقای فضاهای آموزشی، تجهیزات و خدمات تخصصی را فراهم می‌کند.

وی با اشاره به نگاه ویژه دولت چهاردهم به آموزش و پرورش، اظهار کرد: در استان هرمزگان با همت و راهبری استاندار پرتلاش استان و همراهی اعضای شورای آموزش و پرورش، اقدامات مؤثر، هدفمند و ماندگاری در مسیر توسعه عدالت آموزشی انجام شده است.

مدیرکل آموزش وپرورش هرمزگان یادآور شد: نهضت توسعه عدالت آموزشی و مدرسه‌سازی در استان به یک حرکت جدی و امیدآفرین تبدیل شده و تعداد پروژه‌های آموزشی از بیش از ۳۵۰ پروژه به ۳۷۸ پروژه افزایش یافته؛ همچنین در مهرماه امسال حدود ۱۶۰ پروژه آموزشی با بیش از ۶۰۰ کلاس درس به بهره‌برداری رسید که این موفقیت حاصل حمایت‌های ویژه استاندار و تخصیص اعتبارات مناسب است.

در پایان این نشست از فرهنگیان، ورزشکاران و دانش‌آموزان استثنایی برگزیده و پذیرفته‌شده در دانشگاه‌های کشور تجلیل شد.

در حال حاضر آموزش و پرورش استثنایی هرمزگان در ۱۸۵ مدرسه مستقل و ضمیمه فعال است و خدمات خود را در قالب مدارس مستقل، ضمیمه، تلفیقی و فراگیر به دانش‌آموزان ارائه می‌دهد؛ ساختاری که امکان پاسخ‌گویی متناسب به نیازهای متنوع دانش‌آموزان استثنایی را فراهم کرده است.

هم اکنون ۱۱۷ مدرسه ضمیمه در سطح استان فعالیت دارند و ۶۴۰ دانش‌آموز استثنایی در مدارس تلفیقی و فراگیر مشغول به تحصیل هستند؛ همچنین ۵۶۰ مدرسه میزبان با آموزش و پرورش استثنایی استان همکاری می‌کنند که این آمار، بیانگر گسترش رویکرد فراگیر و تقویت تعامل میان آموزش عمومی و آموزش استثنایی در هرمزگان است.