امنیت روانی و تربیت متعادل، زیربنای تحول در آموزش است

دوره توانمندسازی کارشناسان حوزه پرورشی با عنوان «تربیت در مدار تحول» با حضور مصطفی اسدی، مدیرکل آموزش‌وپرورش خراسان رضوی، و کارشناسان حوزه‌های قرآن و عترت، نماز، سازمان دانش‌آموزی، اداره فرهنگی و هنری و فعالیت‌های اردویی از ادارات ۴۷ گانه استان، در مجتمع آموزشی امام رضا(ع) مشهد برگزار شد.

مصطفی اسدی در آیین اختتامیه این برنامه با تأکید بر اهمیت تربیت متعادل و ایجاد آرامش روانی در جامعه اظهار کرد: مردم باید بدون دلشوره و دلواپسی احساس امنیت روانی داشته باشند؛ زیرا جامعه‌ای که از درون آرام نباشد، نمی‌تواند به تعالی فرهنگی و اخلاقی برسد. امنیت روانی همان‌قدر اهمیت دارد که امنیت اجتماعی و اقتصادی، و بدون آن، هیچ نظام تربیتی پایداری شکل نخواهد گرفت.

وی افزود: آموزش و پرورش دو بُعد جدایی‌ناپذیر از یکدیگرند؛ آموزش بدون پرورش معنا ندارد و پرورش بستر شکوفایی آموزش است.

 اسدی یادآور شد که در طرح تحول آموزشی، توجه ویژه‌ای به حوزه پرورشی و سلامت روان دانش‌آموزان شده است و این امر مستلزم ایجاد فضای آرام، امیدبخش و سرشار از نشاط در مدارس است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان با اشاره به نقش اساسی سازمان دانش‌آموزی گفت: این سازمان، محور اصلی تربیت اجتماعی، هویت‌سازی دینی و پرورش مهارت‌های دانش‌آموزان است و می‌تواند زمینه‌ساز ظهور استعدادهای نوجوانان در مدارس باشد. ما باید با حمایت از شوراهای دانش‌آموزی، گروه‌های جهادی و فعالیت‌های فرهنگی، هنری و ورزشی، فرصت رشد دانش‌آموزان را در تمام نقاط استان فراهم کنیم، به‌ویژه برای نوجوانان مناطق کم‌برخوردار و روستاها.

وی در ادامه تأکید کرد: بررسی‌ها نشان می‌دهد بسیاری از آسیب‌های اجتماعی و پرونده‌های قضایی ریشه در نبود آرامش روانی دارد. اگر مدارس محیطی امن و بانشاط باشند، بسیاری از مشکلات ریشه‌کن می‌شوند. به همین منظور، اداره کل آموزش و پرورش استان ۱۴ راهکار اساسی برای ارتقای امنیت روانی در مدارس تدوین کرده است که شامل آموزش خانواده‌ها، تقویت مهارت‌های ارتباطی معلمان، ایجاد اتاق‌های گفت‌وگو، توسعه فعالیت‌های هنری و ورزشی و افزایش مشاوره‌های تخصصی است.

اسدی به ضرورت کشف و پرورش استعدادهای دانش‌آموزان نیز اشاره کرد و افزود: در دورترین نقاط استان، استعدادهای درخشان بسیاری وجود دارد که نیاز به دیده شدن دارند. سازمان دانش‌آموزی و بخش فرهنگی و هنری باید بستر بروز این استعدادها را فراهم کنند تا نوجوانان فرصت معرفی در سطح ملی را پیدا کنند.

وی با تأکید بر تربیت بدون اجبار گفت: در ترویج نماز، برنامه‌های فرهنگی و فعالیت‌های هنری نباید به شکل دستوری باشد؛ بلکه باید با خلاقیت و جذابیت دانش‌آموزان را به مشارکت و رشد ترغیب کنیم.

 اسدی افزود : نیت خیر و رفتار اخلاقی مدیران و کارشناسان، اثر تربیتی عمیقی بر دانش‌آموزان دارد و پاسخگویی دقیق، همراه با احترام، از شاخص‌های کلیدی مدیریت موفق مدارس است.

اسدی در پایان تأکید کرد: تربیت و آموزش کار یک فرد یا یک اداره نیست؛ این کار نتیجه تعامل و هم‌افزایی همه بخش‌ها و ظرفیت‌ها، به‌ویژه سازمان دانش‌آموزی است.

گفتنی است در حاشیه این برنامه، کارشناسان حوزه‌های قرآن و عترت، نماز، سازمان دانش‌آموزی، فرهنگی و هنری و فعالیت‌های اردویی در کارگاه‌های تخصصی جداگانه شرکت کردند. در این کارگاه‌ها، چالش‌ها و نقاط ضعف اقدامات گذشته بررسی شد و برنامه‌های پیش‌رو تبیین شد تا رویکرد «تربیت در مدار تحول» در مدارس استان به شکل عملیاتی اجرا شود.

دوره توانمندسازی با هدف توانمندسازی نیروهای پرورشی، انتقال تجارب موفق، طراحی نقشه راه جدید تربیتی و هماهنگی میان ادارات برگزار شد تا مدارس خراسان رضوی بتوانند نسلی متعادل، مسئول و خلاق پرورش دهند.