معلم اساسی‌ترین عامل برای ایجاد موقعیت مطلوب آموزشی است

الهام شکری در گفت و گو با خبرنگار آموزش و پرورش پانا، افزود: معلم باید فردی صبور، خونگرم، مهربان و اجتماعی باشد و سعی کند با رفتارهای خوب و مناسب خود اثر مثبت بر رفتار دانش آموزان بگذارد.

وی با اشاره به نقش معلم در تعلیم و تربیت اظهار داشت: معلم می‌تواند حتی نقص کتاب‌های درسی و کمبود امکانات آموزشی را جبران کند یا برعکس، بهترین موقعیت و موضوع تدریس را با عدم توانایی در ایجاد ارتباط عاطفی مطلوب به محیطی غیر فعال و غیر جذاب تبدیل کند.

استاد تربیت بدنی دانشگاه خمین ادامه داد: در فرایند تدریس، تنها تجارب و دیدگاه‌های علمی معلم نیست که موثر واقع می‌شود، بلکه کل شخصیت وی است که در ایجاد شرایط یادگیری، تغییر و تحول شاگرد تاثیر می‌گذارد.

شکری بیان کرد: دیدگاه معلم و فلسفه‌ای که به آن اعتقاد دارد در چگونگی کار او تاثیر شدیدی می‌گذارد بطوری که وی را از حالت شخصیتی که فقط در تدریس مهارت دارد خارج می‌کند و به صورت انسان اندیشمندی در می‌آورد که مسئولیت تربیت انسان‌ها را بر عهده دارد.

وی خاطرنشان کرد: بر شمردن ویژگی‌های معلم کار چندان آسانی نیست زیرا جوامع مختلف با فلسفه‌ ها و نگرش‌های مختلف، انتظارات متفاوتی از معلم دارند ولی می‌توان کم و بیش به مشترکاتی که معلمان در همه جا لازم است داشته باشند، اشاره کرد.

استاد تربیت بدنی دانشگاه خمین ابراز داشت: معلم هر اندازه دارای رفتار انسانی مطلوبی باشد، ولی از نظر علمی ضعیف و ناتوان تلقی شود، مورد قبول شاگردان واقع نخواهد شد بلکه شخصیت متعادل همراه با تسلط علمی معلم است که وی را از نظر شاگردان با ارزش و اعتبار می‌سازد. معلمی از نظر علمی قوی است که به روش‌های ارائه محتوا و چگونگی برقراری ارتباط، آگاه و بر آنها مسلط باشد.

شکری تصریح کرد: در فرایند تدریس، رفتار و کردار معلم از اهمیت خاصى برخوردار است. براى شاگردان، عمل و رفتار معلم معیار مناسبى است براى ارزش‌یابى مطالب، گفته‌ها، وصایا و رهنمودهایش.

وی گفت: بنابراین، معلم باید در رفتار و اعمالش آنقدر بزرگوار باشد که نمونه و الگوى شاگردانش قرار گیرد. شاگردانش را آزاده بار بیاورد و به آنان بیاموزد که انسانیت قابل تحقق است و خود نیز نمونهٔ تحقق یافته انسانیت باشد.