مدیر سازمان دانشآموزی استان همدان:
سازمان دانشآموزی میتواند مدرسه را به میدان تربیت نسل کنشگر تبدیل کند
همدان (پانا) - مدیر سازمان دانشآموزی استان همدان با تأکید بر تقویت ارتباط مربی و دانشآموز، شبکهسازی هدفمند و جذب کیفی اعضا، خواستار شکلگیری شبکهای منسجم از مربیان و دانشآموزان فعال در سال تحصیلی جدید شد.
قاسم تجری در اجلاسیه مسئولان و سرشبکههای اعضای سازمان دانشآموزی استان همدان، این نشست را فرصتی برای هماندیشی، تبادل تجربه و طراحی راهکارهای جدید برای سال تحصیلی پیشرو دانست و اظهار کرد: برای پیشبرد هر فعالیتی، شناخت دقیق آن ضروری است و نمیتوان بدون مطالعه و آگاهی کافی، انتظار نتیجه مطلوب داشت.
رئیس سازمان دانشآموزی استان همدان با بیان اینکه بسیاری از مسائل و آسیبهای اجتماعی دانشآموزان از ضعف ارتباط مؤثر در محیط مدرسه شکل میگیرد، گفت: سازمان دانشآموزی با برخورداری از ظرفیتهایی همچون مهارتآموزی، نشاط، معنویت، میهندوستی و فعالیتهای اجتماعی و رسانهای، میتواند به الگویی مؤثر برای تربیت دانشآموزان کنشگر و کاهش آسیبهای اجتماعی تبدیل شود.
وی با اشاره به تجربه و مطالعات خود در حوزه سازمان دانشآموزی افزود: سازمان دانشآموزی مجموعهای دارای ظرفیتهای گسترده تربیتی است و اگر این ظرفیتها بهدرستی اجرا و هدایت شوند، میتوانند در پاسخ به بخشی از مسائل و نیازهای نسل امروز نقش مؤثری داشته باشند.
ارتباط با دانشآموز؛ نقطه آغاز تربیت و کاهش آسیب
مدیر سازمان دانشآموزی استان همدان با اشاره به تجربه فعالیت در حوزه مراقبت و آسیبهای اجتماعی مدارس، یکی از ریشههای مهم شکلگیری مشکلات را نبود ارتباط مؤثر میان مربی و دانشآموز و همچنین میان خود دانشآموزان عنوان کرد.
تجری گفت: ارتباط با دانشآموز نباید تنها به زمان کلاس یا زمانی که مشکلی ایجاد شده است محدود شود؛ گاهی یک تماس، احوالپرسی یا گفتوگوی ساده میتواند زمینه ایجاد اعتماد و حل یک مسئله را فراهم کند.
وی با تأکید بر اینکه هدف فعالیتهای تربیتی باید فراتر از اجرای برنامههای رسمی باشد، افزود: محصول نهایی ارتباط مؤثر، محبت، همدلی، دوستی و آرامش است و اگر بتوانیم این نگاه را در میان دانشآموزان تقویت کنیم، بخش مهمی از مأموریت تربیتی خود را انجام دادهایم.
رئیس سازمان دانشآموزی استان همدان ادامه داد: سازمان دانشآموزی برای دانشآموزان با علایق و استعدادهای مختلف ظرفیت دارد؛ از معنویت و میهندوستی گرفته تا نشاط، مهارتآموزی، فعالیت اجتماعی، تشکیلاتی و رسانهای، بنابراین نباید ظرفیت این سازمان را دستکم گرفت.
شبکهسازی؛ از افزایش تعداد به ساختن نیروهای اثرگذار
تجری با تأکید بر اینکه محور فعالیت سازمان در شهرستانها باید بر پایه همدلی، همفکری و همکاری شکل بگیرد، اظهار کرد: مسئولان و سرشبکهها پس از بازگشت به شهرستانها باید زمینه تشکیل حلقههای منظم گفتوگو و همکاری میان مربیان، مسئولان و دانشآموزان را فراهم کنند.
وی با اشاره به تجربه موفق شبکههای دانشآموزی استان گفت: دانشآموزان نشان دادهاند که اگر مسئولیت واقعی به آنان سپرده شود، میتوانند گروهها را مدیریت کنند، تولید محتوا داشته باشند، به یکدیگر آموزش دهند و در فعالیتهای تشکیلاتی نقشآفرین باشند.
رئیس سازمان دانشآموزی استان همدان تأکید کرد: در شبکهسازی، کیفیت بر کمیت اولویت دارد و چند نیروی همدل، فعال و پیگیر میتوانند بسیار مؤثرتر از جمعیت بزرگی باشند که انگیزه و ارتباط لازم برای فعالیت ندارند.
تجری از سرشبکههای مربیان خواست در سال تحصیلی جدید، دستکم ۱۰ مربی موفق و علاقهمند را در هر شهرستان و منطقه شناسایی و معرفی کنند و افزود: هدف، صرفاً افزایش تعداد مربیان نیست؛ بلکه باید شبکهای از مربیان توانمند و علاقهمند شکل گیرد که بتوانند دانشآموزان را نیز برای حضور مؤثر در فعالیتهای سازمان همراه کنند.
جذب واقعی و میدان دادن به دانشآموزان
وی با اشاره به تجربه جذب اعضای سازمان دانشآموزی استان همدان، بر ضرورت پرهیز از آمارسازی تأکید کرد و گفت: جذب زمانی ارزشمند است که واقعی باشد و مدیر مدرسه، مربی و دانشآموز با انگیزه و علاقه وارد فعالیت شوند.
تجری با بیان اینکه کیفیت جذب از تعداد اعضا مهمتر است، افزود: یک دانشآموز فعال و اثرگذار میتواند برای سازمان ارزشمندتر از تعداد زیادی عضو بیاثر باشد.
رئیس سازمان دانشآموزی استان همدان همچنین با اشاره به استقبال دانشآموزان از فعالیتهای رسانهای اظهار کرد: سال گذشته حدود پنج هزار دانشآموز در استان برای فعالیت خبرنگاری اعلام آمادگی کردند و این ظرفیت میتواند زمینه تحقق واقعی شعار «هر مدرسه یک خبرنگار» را فراهم کند.
ارسال دیدگاه