عاون پرورشی و فرهنگی ادارهکل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران تبین کرد:
تحول در کارکرد کتابخانههای مدارس؛ از «انباریِ کاغذ» تا «کانونِ هویتسازِ دانشآموزان»
شهرستانهایتهران(پانا)- معاون پرورشی و فرهنگی ادارهکل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران، همزمان با فرارسیدن روز ادبیات کودک و نوجوان، با تبیین راهبردهای نوین در توسعه فرهنگ مطالعه، بر ضرورت بازآفرینیِ کارکرد کتابخانههای مدارس تأکید کرد و از اجرای پروژه تجهیز ۵۰۰۰ جلدیِ «مدارس لازمالتوجه» با هدفِ گذار به «حلقههای گفتوگوی دانشآموزی» خبر داد.
سید محمدمهدی طهحسینی، در گفتوگو با خبرگزاری پانا با تصریح بر اینکه کتابخانهها باید از جایگاهِ «انباریِ کتاب» به «کانونهای زنده تعاملات فکری» ارتقا یابند، تحقق عدالت تربیتی از طریق تجهیز مدارسِ لازمالتوجه را محور اصلی برنامههای آتی این معاونت برشمرد.
طهحسینی در بخشی از اظهارات خود با تأکید بر ضرورت محتوامحوری، اذعان کرد: «کتابخانه نباید صرفاً قفسهای برای انباشت منابع باشد؛ بلکه باید به پاتوقی برای مباحثه و گفتوگو تبدیل شود.»
وی با اشاره به هجمههای نرمِ فضای مجازی، تصریح کرد: «تنها راه صیانت از فضای فکری دانشآموزان، تربیتِ کنشگرانی است که در کتابخانه، هویت پرسشگر خود را بازشناسی کنند و از سطح "مصرفکننده اطلاعات" به "تولیدکننده محتوا" ارتقا یابند.»
معاون پرورشی و فرهنگی ادارهکل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران، با توصیف ادبیات کودک و نوجوان به عنوان یک «سازه هویتی»، بیان کرد: «ادبیات فاخر، ابزارِ مهندسیِ تخیل نسل آینده است.»
او ضمن هشدار نسبت به سیطره ادبیات ترجمهای، عنوان کرد: «نظام آموزشی برای ترویج مؤلفههای "ایرانیِ مؤمنِ اندیشمند" موظف است با بهرهگیری از داستانهای شخصیتساز و روایتهای مقاومت، زیربنای فکری دانشآموزان را برای کنشگریِ اجتماعیِ آینده پیریزی کند.»
طهحسینی در بخش دیگری از سخنان خود، ضمن نقدِ نگاهِ آموزشی به مطالعه در خانواده، خاطرنشان کرد: «مسئله اصلی، فقدان الگو در سبک زندگیِ خانه است؛ چرا که تا زمانی که مطالعه به عنوان یک فعالیتِ مشترکِ خانوادگی دیده نشود، نمیتوان از فرزند انتظارِ بهرهمندی از این فرهنگ را داشت.»
وی در ادامه تأکید کرد: «آموزش و پرورش باید با عبور از جلساتِ تئوریک، به والدین یادآور شود که کتاب نباید به عنوان یک کالای لوکس در سبدِ کالای روزمره نادیده گرفته شود.»
این مقام ضمن اشاره به اقدامات عملیاتیِ پیشرو، خبر داد: «در راستای تحقق عدالت تربیتی، توزیع و اهدای ۵۰۰۰ جلد کتاب جهت تجهیز کتابخانههای مدارسِ لازمالتوجه در دستور کار قرار گرفته است.»
وی در پایان سخنانش با تبیین هدف نهایی این طرح، افزود: «هدف، صرفاً تجهیزِ زیرساختِ فیزیکی نیست؛ بلکه با ورود به فازِ "حلقههای گفتوگوی دانشآموزی"، تلاش میشود کتاب از ویترینهای تزئینی به متنِ زندگی روزمره دانشآموزان و فعالیتهای تشکلی منتقل شود.»
ارسال دیدگاه