دبیر علوم آموزشگاه حاج رضا اسماعیل ناحیه یک شهرستان بهارستان:
پرسشگری و تشویق دانشآموزان به کشف پاسخها موجب تقویت روحیه تحقیق و جستوجو میشود
بهارستان یک(پانا)- دبیر علوم آموزشگاه حاج رضا اسماعیل ناحیه یک شهرستان بهارستان، پرسشگری و تشویق دانشآموزان به کشف پاسخها را راهی برای تقویت روحیهٔ تحقیق و جستوجو دانست.
سامیه گراوند در گفتوگو با خبرنگار پانا دربارهٔ روشهای جذابسازی درس علوم اظهار کرد:« برای جذابتر شدن درس علوم، فضا کلاس از حالت خشک و صرفاً فرضیهای خارج میشود؛ با انجام آزمایشهای ساده و قابل اجرا در کلاس یا خانه، حس کنجکاوی دانشآموزان برانگیخته میشود؛ همچنین استفاده از تصاویر، فیلمهای کوتاه و انیمیشنهای علمی به دانشآموزان کمک میکند مفاهیم پیچیده را به صورت دیداری و ملموس درک کنند؛ طراحی بازیها و مسابقات علمی، فضا یادگیری را هیجانانگیز و رقابتی میسازد؛ ارتباط دادن مباحث درسی با زندگی روزمره، مانند توضیح علت تغییر فصلها یا کاربرد انرژی در وسایل خانگی، باعث میشود دانشآموزان اهمیت علوم را بهتر درک کنند؛ پرسشگری و تشویق دانشآموزان به کشف پاسخها نیز روحیه تحقیق و جستوجو را در آنها تقویت میکند؛ در نهایت، انتقال مفاهیم با استفاده از داستانهای الهامبخش و مثالهای واقعی، یادگیری را برای دانشآموزان به تجربهای شیرین تبدیل میکند.»
وی دربارهٔ ارتباط مفاهیم علمی با زندگی روزمره دانشآموزان گفت:« برای مرتبط کردن مفاهیم علمی با زندگی روزمره دانشآموزان، مثالهایی از محیط اطراف آنها ارائه میشود؛ این ارتباط مستقیم باعث میشود اهمیت علوم بهتر درک شود؛ زمانی که دانشآموزان مشاهده میکنند مفاهیم علمی در فعالیتهای روزانه مانند پختوپز یا استفاده از تلفن همراه نقش دارند، یادگیری برای آنها جذابتر میشود؛ استفاده از پروژههای کوچک، مانند اندازهگیری دما یا بررسی مصرف برق خانه، علوم را از حالت ذهنی خارج کرده و به تجربهای واقعی تبدیل میکند؛ همچنین با طرح پرسشهای مرتبط با زندگی روزمره، دانشآموزان به تفکر و کشف پاسخها تشویق میشوند و روحیه تحقیق و جستوجو در آنها تقویت میشود.»
گراوند در خصوص بزرگترین چالش خود در تدریس علوم تصریح کرد:« بزرگترین چالش در تدریس علوم، پیچیدگی برخی مفاهیم و دشواری درک آنها برای دانشآموزان است؛ برای مقابله با این چالش، مطالب دشوار به بخشهای کوچکتر تقسیم و با مثالهای ساده توضیح داده میشوند؛ استفاده از تصاویر، فیلمهای آموزشی و آزمایشهای قابل اجرا در کلاس، به درک عینی و ملموس مفاهیم کمک میکند؛ همچنین با پرسشگری و ایجاد فرصت برای بحث و گفتوگو، دانشآموزان فعال و درگیر فرآیند یادگیری میشوند.»
وی افزود:« بهرهگیری از ابزارهای دیجیتال مانندنرمافزارها و شبیهسازها، یادگیری را جذابتر و تعاملیتر میسازد؛ در نهایت، نشان دادن ارتباط علوم با زندگی روزمره و کاربردهای واقعی آن، انگیزه و علاقه دانشآموزان را افزایش میدهد؛ ترکیب این روشها موجب کاهش چالش پیچیدگی مفاهیم و هموار شدن مسیر یادگیری برای دانشآموزان میشود.»
دبیر علوم آموزشگاه حاج رضا اسماعیل ناحیه یک شهرستان بهارستان، درباره نقش فناوری و ابزارهای نوین در آموزش علوم خاطرنشان کرد:« علاقه به تدریس علوم از مشاهده شگفتیهای طبیعت و کشف قوانین آن شکل گرفت و همین جذابیت باعث شد مسیر آموزش به عنوان راهی برای انتقال دانستهها انتخاب شود؛ انجام تجربههای علمی و آزمایشهای ساده در کلاس، زمینه ایجاد هیجان و کنجکاوی را در دانشآموزان فراهم میکند؛ استفاده از مثالهای ملموس و ارتباط دادن مفاهیم علمی با زندگی روزمره، یادگیری را برای آنها کاربردی و قابل لمس میسازد؛ ایجاد فضایی پرسشمحور و تشویق به تحقیق و جستوجو، انگیزه یادگیری را افزایش میدهد؛ در نهایت این رویکردها باعث میشود علاقه به علوم در ذهن دانشآموزان ماندگار شود و مسیر کشف را با اشتیاق دنبال کنند.»
ارسال دیدگاه