رئیس سازمان مدارس صدرا:
مدیران مدارس باید فراتر از مدرسه‌داری، به مأموریت تاریخی خود بیندیشند
مشهد ( پانا) - رئیس سازمان مدارس صدرا، در بیست‌وسومین اجلاس سالانه مدیران مدارس صدرا در مشهد مقدس، با تأکید بر ضرورت بازتعریف نقش مدارس در تحولات فرهنگی و تربیتی جامعه، گفت: مدیران مدارس باید با شناخت مأموریت تاریخی خود و تقویت همدلی و همکاری میان مجموعه‌های آموزشی و فرهنگی، زمینه نقش‌آفرینی مؤثرتر مدارس در تربیت نسل آینده را فراهم کنند.
به گزارش پانا، بیست‌وسومین اجلاس سالانه مدیران مدارس صدرا در مشهد مقدس، با حضور جمعی از مدیران مدارس، مسئولان مجموعه‌های آموزشی و فرهنگی و فعالان حوزه تعلیم‌وتربیت برگزار شد. در این اجلاس، حجت‌الاسلام حامد مبینی ضمن اشاره به اهمیت گردهمایی مدیران در جوار حرم مطهر رضوی، بر ضرورت بهره‌گیری از فرصت این اجلاس برای بازشناسی مأموریت‌های تربیتی، هم‌افزایی میان مدیران و تدوین برنامه‌هایی متناسب با شرایط روز جامعه تأکید کرد.
وی با اشاره به هم‌زمانی اجلاس امسال با ایام فاطمیه و یادآوری شرایط متفاوت برگزاری این گردهمایی نسبت به سال گذشته، اظهار کرد: حضور در چنین فضایی، علاوه بر ایجاد فرصتی برای تجدید دیدار و ارتباط میان مدیران، باید زمینه‌ای برای تقویت انگیزه، بازنگری در مسئولیت‌ها و یافتن راه‌های عملی برای تحقق اهداف تربیتی باشد.
رئیس سازمان مدارس صدرا با اشاره به تغییر شرایط اجتماعی و فرهنگی کشور، بر ضرورت بازنگری در شیوه نگاه مدیران به مسئولیت‌های خود تأکید کرد و گفت: شرایط امروز با گذشته تفاوت‌هایی دارد و همین موضوع ایجاب می‌کند که مجموعه‌های تربیتی نیز با درک دقیق‌تر موقعیت موجود، درباره وظایف و مسئولیت‌های خود تأمل کنند.
وی افزود: دشواری‌ها و تحولات نباید موجب فاصله‌گرفتن مجموعه‌های آموزشی از مأموریت‌های اصلی خود شود، بلکه باید زمینه‌ای برای شناخت دقیق‌تر مسئولیت‌ها، تقویت انسجام و استمرار فعالیت‌های تربیتی فراهم کند.
مدارس باید از اداره روزمره فراتر بروند
حجت‌الاسلام مبینی با اشاره به مفهوم «نقش تاریخی» در سخنان رهبر شهید جمهوری اسلامی ایران، بر ضرورت توجه مدیران مدارس به جایگاه خود در تحولات فرهنگی و تربیتی تأکید کرد و گفت: یکی از پرسش‌های مهمی که باید در چنین گردهمایی‌هایی مورد توجه قرار گیرد، این است که مجموعه‌های آموزشی در شرایط کنونی چه مسئولیتی بر عهده دارند و چگونه می‌توانند آن را به فعالیتی عملی و اثرگذار تبدیل کنند.
وی با بیان اینکه مأموریت تربیتی مدارس نباید صرفاً به اداره امور روزمره محدود شود، اظهار کرد: مدیران مدارس باید علاوه بر پیگیری امور آموزشی و اجرایی، به این موضوع نیز توجه کنند که فعالیت‌های آنان چه تأثیری بر تربیت دانش‌آموزان، شکل‌گیری نگرش‌های آنان و آینده فرهنگی جامعه دارد.
رئیس سازمان مدارس صدرا ادامه داد: مدرسه تنها محل آموزش محتوای درسی نیست، بلکه یکی از مهم‌ترین محیط‌های شکل‌گیری باورها، نگرش‌ها، رفتارهای اجتماعی و هویت دانش‌آموزان به شمار می‌رود. ازاین‌رو، مدیران باید مأموریت تربیتی مدرسه را با نگاهی فراتر از برنامه‌های روزمره دنبال کنند و برای ایفای این مسئولیت، برنامه‌ریزی مشخصی داشته باشند.
وی افزود: لازم است این شناخت به تصمیم‌ها و اقدامات عملی تبدیل شود و مدیران بتوانند متناسب با نیازهای دانش‌آموزان و شرایط هر مدرسه، مسیر مشخصی برای تحقق اهداف تربیتی تعریف کنند.
تأکید بر تبدیل گفتمان تربیتی به برنامه‌های عملیاتی
مبینی با اشاره به ضرورت بازخوانی پیام‌ها و تأکیدات رهبر شهید ایران در حوزه تعلیم‌وتربیت، خاطرنشان کرد: مدیران مدارس باید بررسی کنند که چگونه می‌توانند دیدگاه‌ها و اهداف کلان مطرح‌شده در این حوزه را در محیط مدرسه پیاده‌سازی کنند.
وی با طرح این موضوع که مدیران تا چه اندازه توانسته‌اند متناسب با شرایط جدید، طرح‌ها و برنامه‌های تازه‌ای تدوین کنند، بر ضرورت فاصله‌گرفتن از رویکردهای صرفاً روزمره و حرکت به سمت برنامه‌ریزی هدفمند تأکید کرد.
رئیس سازمان مدارس صدرا افزود: انتظار می‌رود مدیران پس از شناخت شرایط و نیازهای موجود، نقش خود را به‌صورت مشخص تعریف کنند و برای تحقق اهداف تربیتی، راهکارهایی متناسب با ظرفیت‌ها و مسائل مدارس در نظر بگیرند.
وی در ادامه گفت: گردهمایی‌های سالانه زمانی می‌توانند به تحقق اهداف خود کمک کنند که نتیجه آن‌ها تنها به برگزاری نشست‌ها و بیان دیدگاه‌ها محدود نماند، بلکه زمینه‌ای برای شکل‌گیری ایده‌های جدید، هماهنگی بیشتر و اجرای برنامه‌های مشترک فراهم شود.
شعار امسال؛ «مدرسه ایران، سنگر همدلی برای مبارزه با استکبار جهانی»
رئیس سازمان مدارس صدرا با اشاره به شعار امسال این مجموعه با عنوان «مدرسه ایران، سنگر همدلی برای مبارزه با استکبار جهانی»، همدلی و همکاری را از محورهای مهم فعالیت‌های پیش‌رو دانست.
وی با اشاره به تفاوت شعار امسال با شعار سال گذشته، بر جایگاه ویژه مفهوم همدلی در رویکرد امسال تأکید کرد و گفت: تحقق مأموریت‌های بزرگ تربیتی و فرهنگی، بدون همراهی و همکاری مجموعه‌های مختلف امکان‌پذیر نیست و لازم است مدیران مدارس برای تقویت این همراهی، زمینه گفت‌وگو و برنامه‌ریزی مشترک را فراهم کنند.
مبینی با بیان اینکه مسئولیت‌های تربیتی را نمی‌توان تنها بر دوش یک فرد یا یک مجموعه قرار داد، اظهار کرد: برای پیشبرد اهداف مشترک، باید ظرفیت‌های موجود شناسایی و میان مجموعه‌های مختلف هماهنگی ایجاد شود. هر اندازه این ارتباط‌ها هدفمندتر باشد، امکان استفاده از تجربه‌ها و توانمندی‌های متنوع نیز افزایش می‌یابد.
وی افزود: همدلی موردنیاز در محیط‌های آموزشی باید در عمل نمود پیدا کند؛ به‌گونه‌ای که مدیران، مسئولان و مجموعه‌های مرتبط بتوانند در شناخت مسائل، تعیین اولویت‌ها و اجرای برنامه‌ها در کنار یکدیگر قرار گیرند.
رئیس سازمان مدارس صدرا همچنین با تأکید بر اینکه تحقق مأموریت‌های تربیتی به فعالیت‌های فردی محدود نمی‌شود، خاطرنشان کرد: مدیران باید ضمن انجام مسئولیت‌های خود در مدارس، برای ایجاد ارتباط مؤثر با دیگر مجموعه‌های آموزشی و فرهنگی نیز تلاش کنند و از ظرفیت همکاری‌های جمعی بهره ببرند.
بهره‌گیری از ظرفیت آموزش‌وپرورش و مجموعه‌های فرهنگی
مبینی یکی از محورهای مهم اجلاس امسال را ضرورت هم‌افزایی میان مدارس و مجموعه‌های مرتبط عنوان کرد و بر استفاده از ظرفیت ادارات کل آموزش‌وپرورش، سازمان تبلیغات اسلامی و دیگر مجموعه‌های فرهنگی و تربیتی تأکید کرد.
وی با اشاره به اینکه بخشی از مأموریت‌های موردنظر از طریق همکاری و تعامل میان نهادها قابل پیگیری است، گفت: برای تحقق اهداف مشترک، باید ظرفیت‌های موجود را به خدمت گرفت و با ایجاد ارتباط میان مدیران و مسئولان مجموعه‌های مختلف، زمینه تدوین و اجرای برنامه‌های هماهنگ را فراهم کرد.
رئیس سازمان مدارس صدرا افزود: مدیران مدارس در این مسیر نقش مهمی دارند؛ زیرا آشنایی آنان با مسائل محیط مدرسه و نیازهای دانش‌آموزان می‌تواند به طراحی برنامه‌هایی متناسب با شرایط واقعی کمک کند. در مقابل، استفاده از ظرفیت مجموعه‌های استانی و ملی نیز می‌تواند دامنه فعالیت‌ها را گسترش دهد.
وی اظهار کرد: گردهمایی این افراد فرصتی برای گفت‌وگو درباره مسائل مشترک، انتقال تجربه‌ها و بررسی راه‌های همکاری بیشتر فراهم می‌کند.
مبینی تأکید کرد که تحقق مأموریت‌های مجموعه مدارس صدرا نیازمند همراهی و مشارکت است و نمی‌توان انتظار داشت همه اهداف صرفاً از طریق فعالیت‌های جداگانه و بدون هماهنگی میان مجموعه‌ها محقق شوند.
گسترش نگاه ملی در فعالیت‌های مدارس صدرا
رئیس سازمان مدارس صدرا با اشاره به گستره فعالیت این مجموعه، بر ضرورت توجه به ظرفیت‌های مدارس در شهرها و استان‌های مختلف تأکید کرد.
وی اظهار کرد: مدارس صدرا باید در کنار توجه به مسائل و نیازهای مدرسه خود، از تجربه‌ها و توانمندی‌های دیگر مدارس نیز بهره ببرند و برای گسترش ارتباطات و انتقال تجربه‌های موفق تلاش کنند.
مبینی با اشاره به اهمیت شکل‌گیری یک نگاه مشترک در میان مدیران مدارس گفت: هم‌افزایی میان مدارس می‌تواند زمینه‌ای برای تقویت فعالیت‌های آموزشی و تربیتی، شناسایی مسائل مشترک و طراحی راهکارهای مناسب‌تر فراهم کند.
وی افزود: گردهمایی مدیران مدارس از مناطق مختلف کشور، این امکان را فراهم می‌کند که افراد با شرایط و تجربه‌های متفاوت در کنار یکدیگر قرار گیرند و از دیدگاه‌های یکدیگر برای پیشبرد اهداف تربیتی استفاده کنند.
رئیس سازمان مدارس صدرا همچنین بر ضرورت توجه به مسئولیت‌های فرهنگی و اجتماعی مدارس تأکید کرد و گفت: فعالیت مدارس نباید تنها در چارچوب محدوده جغرافیایی یا امور اجرایی همان مدرسه تعریف شود، بلکه باید زمینه تعامل، همکاری و انتقال تجربه در سطح گسترده‌تر نیز فراهم باشد.
توجه به شرایط مدارس و تلاش برای دستیابی به ثبات
رییس سازمان مدارس صدرا اظهار کرد: مجموعه مدارس در ماه‌های گذشته شرایط دشوار و مسائل متعددی را تجربه کرده‌اند و مدیریت این شرایط، تلاش و همراهی عوامل مختلف را می‌طلبیده است.
رئیس سازمان مدارس صدرا با اشاره به حرکت مدارس به سمت دستیابی به ثبات و آرامش اولیه، بر ضرورت ادامه تلاش‌ها برای بهبود شرایط تأکید کرد و گفت: در کنار توجه به مأموریت‌های کلان تربیتی، نباید از مسائل اجرایی و نیازهای روزمره مدارس غافل شد؛ زیرا تحقق اهداف تربیتی به فراهم‌بودن شرایط مناسب برای فعالیت مدیران، معلمان و دانش‌آموزان نیز وابسته است.
وی افزود: مدیران باید بتوانند ضمن مدیریت مسائل جاری، نگاه خود را به اهداف بلندمدت حفظ کنند و برای پیشبرد برنامه‌های تربیتی، از تجربه‌های به‌دست‌آمده در شرایط دشوار بهره بگیرند.
ارسال دیدگاه