مدیر مؤسسه فرهنگیهنری روح دانایی خبر داد:
تربیت بیش از ۲۰۰ تسهیلگر کتابخوانی نوجوانان در مشهد
۱۷۰ باشگاه کتابخوانی در محلات مشهد فعال شد
مشهد(پانا)- مدیر مؤسسه فرهنگیهنری روح دانایی از آموزش بیش از ۲۰۰ تسهیلگر کتابخوانی نوجوانان و راهاندازی ۱۷۰ باشگاه کتابخوانی در محلات مختلف مشهد از سال ۱۴۰۱ تاکنون خبر داد.
علیاکبر روحی گلخطمی در حاشیه پنجمین دوره آموزشی تربیت تسهیلگر کتابخوانی نوجوانان در گفتوگو با پانا گفت:« تجربه سالهای گذشته نشان داد که شیوههای سنتی ترویج کتابخوانی، از جمله روشهای معلممحور و اهدای کتاب بدون برنامه و همراهی مستمر، بهتنهایی برای ایجاد ارتباط پایدار میان نوجوان و کتاب کافی نیست. بر همین اساس، ضرورت تربیت تسهیلگرانی که بتوانند ارتباط مؤثر و هدفمندی با نوجوان برقرار کنند و زمینه حضور فعال او در فرایند کتابخوانی را فراهم سازند، مورد توجه قرار گرفت.»
وی با اشاره به روند اجرای این طرح اظهار کرد:« از سال ۱۴۰۱ تاکنون، بیش از ۲۰۰ تسهیلگر کتابخوانی آموزش دیدهاند و حاصل این فرایند، شکلگیری ۱۷۰ باشگاه کتابخوانی در محلات مختلف مشهد بوده است. این تسهیلگران، علاوه بر فعالیت در باشگاههای کتابخوانی، در طرحهای فرهنگی مرتبط با نوجوانان نیز حضور دارند و بخشی از فعالیتهای خود را در مساجد، مدارس و کتابخانههای عمومی دنبال میکنند.»
روحی گلخطمی درباره نتایج ارزیابی تسهیلگران دورههای گذشته خاطرنشان کرد:« بیش از ۷۰ درصد تسهیلگرانی که در دورههای پیشین آموزش دیدهاند، پس از پایان دوره، باشگاه کتابخوانی تشکیل داده یا فعالیت مستمر خود را در این حوزه ادامه دادهاند.»
وی در ادامه به برخی از دستاوردهای فعالیت تسهیلگران اشاره کرد و گفت:« نتایج فعالیت تسهیلگران در سالهای گذشته، از ایجاد عادت مطالعه در بیش از ۱۰هزار دانشآموز تا تولید بیش از ۲هزار اثر در بخشهای نامه به نویسنده و فیلم کوتاه موبایلی را شامل میشود؛ همچنین ۱۰۰پویش ملی کتابخوانی فصلی و ماهانه برگزار شده و در آیینهای پایانی نیز از ۳۰۰مربی و متربی برتر تجلیل شده است.»
مدیر مؤسسه فرهنگیهنری روح دانایی، رقابت با شبکههای اجتماعی و سرگرمیهای دیجیتال را یکی از چالشهای اصلی ترویج کتابخوانی در میان نوجوانان برشمرد و ادامه داد:«نوجوان امروز با حجم گستردهای از محتوای کوتاه و جذاب مواجه است و همین مسئله، تمرکز او را در فرایند مطالعه دشوارتر میکند. از این رو، تسهیلگر باید بتواند کتاب را از یک فعالیت صرفاً آموزشی به تجربهای جذاب و تعاملی تبدیل کند و با بهرهگیری از روشهای خلاقانه، بازی و ابزارهایی مانند هوش مصنوعی، زمینه مشارکت فعال نوجوانان در فرایند کتابخوانی را فراهم سازد.»
روحی گلخطمی گفتمانسازی کتابخوانی در محلات را از مهمترین دستاوردهای این طرح دانست و اظهار کرد:« شکلگیری ۱۷۰ باشگاه کتابخوانی در محلات مختلف مشهد، کتابخوانی را از یک فعالیت فردی و مقطعی به فعالیتی گروهی و مستمر تبدیل کرده است. استمرار جلسات باشگاهها در مساجد، مدارس و کتابخانههای عمومی نیز موجب شده است کتابخوانی به یکی از محورهای فعالیت فرهنگی نوجوانان در محلات تبدیل شود.»
وی با اشاره به نقش تسهیلگران در تداوم فعالیتهای فرهنگی محلات عنوان کرد:« یکی از مسائل مهم در فعالیتهای فرهنگی، استمرار برنامهها و حضور نیروی انسانی توانمند در سطح محلات است. تسهیلگرانی که در محله حضور دارند، شناخت دقیقتری از نوجوانان و ظرفیتهای فرهنگی آن منطقه دارند و میتوانند فعالیتهای کتابخوانی را به صورت مستمر دنبال کنند؛ به همین دلیل، تربیت تسهیلگر میتواند زمینه شکلگیری فعالیتهای مردمی و پایدار در حوزه کتابخوانی را فراهم کند.»
روحی گلخطمی در پایان خاطرنشان کرد:« هدفما صرفاً برگزاری یک دوره آموزشی یا اجرای چند برنامه کتابخوانی نیست؛ بلکه تلاش میکنیم شبکهای از تسهیلگران فعال و آموزشدیده در محلات شکل بگیرد تا جریان کتابخوانی بتواند به صورت مستمر ادامه پیدا کند. اگر قرار است ترویج کتابخوانی در میان نوجوانان به یک جریان پایدار تبدیل شود، باید در کنار برنامههای فرهنگی، برای تربیت و توانمندسازی نیروی انسانی متخصص نیز برنامهریزی شود.»
ارسال دیدگاه