تحول در یادگیری بدون مدیر تحول‌گرا ممکن نیست

محمد علی نبی‌پور در نشست شورای آموزش و پرورش قطب شهید برونسی با اشاره به بازخوردهای دریافتی از فرمانداران شهرستان‌ها، کندی پیشبرد برنامه‌ها در مناطقی که مدیران آموزش و پرورش تعیین‌تکلیف نشده‌اند را یادآور شد و افزود:این بلاتکلیفی تأثیر مستقیمی بر عملکرد و فضای عمومی شهرستان‌ها دارد.
وی بر ضرورت حضور مدیرانی تأثیرگذار تأکید کرد و گفت: مدیری که بیاید و برود و اثری نگذارد، مدیر موفقی نیست.

نبی پور افزود: تحول در مدارس، مناطق و استان‌ها نیازمند مدیرانی است که فراتر از فرآیندهای اداری معمول فکر و عمل کنند.

معاون استاندار، با اشاره به نمونه‌ای موفق از یک معلم که توانسته بود به تنهایی تحول بزرگی در یک مدرسه ایجاد کند، گفت: تحول الزاماً از ستاد آغاز نمی‌شود و انتخاب مدیر مدرسه به اندازه انتخاب مدیر آموزش و پرورش اهمیت دارد

محمد علی نبی پور تاکید کرد:آموزش و پرورش مجموعه‌ای گسترده و تأثیرگذار در معادلات سیاسی، اجتماعی و فرهنگی است و به همین دلیل، نگاه فرمانداری‌ها و نهادها به آن حساس شده است.

وی در ادامه ضمن قدردانی از تلاش‌های معلمان، مدیران مدارس و نیروهای ستادی، بر ضرورت برنامه‌ریزی دقیق و تعیین‌تکلیف سریع مدیران برای ادامه مسیر تحول تأکید کرد.

قطب‌بندی مدیریتی برای هم‌افزایی است، نه کاهش استقلال شهرستان‌ها

معاون سیاسی و اجتماعی استانداری خراسان رضوی در ادامه نیز ، با اشاره به برخی نگرانی‌ها درباره طرح «قطب‌بندی مدیریتی شهرستان‌ها»، تأکید کرد: این تقسیم‌بندی صرفاً یک اقدام مدیریتی برای ارتقای دقت و چابکی در رصد مسائل منطقه‌ای است و هیچ‌گونه بار سیاسی، حقوقی یا ادغام مدیریتی ندارد.
نبی پور با رد شایعات درباره کاهش استقلال شهرستان‌ها در قالب این طرح، خاطرنشان کرد: فرماندار مرکز قطب، هیچ اختیار اضافه‌ای نسبت به سایر فرمانداران ندارد. هدف اصلی، تسهیل پیگیری امور و هماهنگی مؤثرتر میان مسئولان است، نه اعمال نفوذ یا برتری.
معاون استاندار خراسان رضوی افزود: بارها فرمانداران شهرستان‌های دورتر مانند گناباد، بجستان و جغتای از کم‌توجهی مدیران کل استانی گلایه کرده‌اند، در حالی که شهرستان‌های نزدیک‌تر مثل گلبهار و طرقبه از این نظر در اولویت بوده‌اند. با اجرای این طرح، سعی داریم این تبعیض ناخواسته را برطرف کنیم.
نبی‌پور در ادامه، مزایای این مدل مدیریتی را تشریح کرد و گفت: تشکیل جلسات مشترک بین شهرستان‌های یک قطب، زمینه‌ساز تبادل تجربه و بهره‌گیری از ظرفیت‌های بومی خواهد بود. برای مثال، اگر طرح موفقی در تربت‌حیدریه اجرا شود، سایر شهرستان‌ها می‌توانند از آن الگو بگیرند.
او تأکید کرد: قطب‌بندی صرفاً برای تعیین معین منطقه‌ای توسط معاونان استاندار است تا بتوانند نظارت دقیق‌تری داشته باشند و مسائل مناطق را با چابکی بیشتری پیگیری کنند.

آموزش ۱۰ هزار دانش‌آموز در حوزه هوش مصنوعی

مجتبی شجاعی؛ معاون استاندار و فرماندار ویژه تربت حیدریه از اجرای طرح آموزش مبانی هوش مصنوعی در سطح مدارس شهرستان خبر داد و گفت: تاکنون حدود ۱۰ هزار دانش‌آموز تحت آموزش این طرح قرار گرفته‌اند که برخی از آن‌ها موفق به راهیابی به رقابت‌های علمی همچون المپیادهای هوش مصنوعی شده‌اند.
وی با اشاره به اهمیت بهره‌گیری از فناوری‌های نوین در نظام آموزشی اظهار کرد: این طرح با حمایت استانداری خراسان رضوی و وزارت آموزش و پرورش در حال اجراست و گامی مؤثر در مسیر تربیت نسل آینده متناسب با تحولات علمی و فناورانه به شمار می‌آید.
وی  همچنین با اشاره به پروژه‌های عمرانی در حال اجرا در حوزه آموزش و پرورش، از آغاز عملیات عمرانی مدارس جدید از جمله مدرسه رازی خبر داد و افزود: با وجود چالش‌های اجتماعی در برخی مدارس، اقدامات مؤثری با همکاری دستگاه‌های مسئول در راستای بهبود زیرساخت‌های آموزشی انجام شده است.
شجاعی در ادامه با اشاره به تأمین اعتبارات آموزشی، گفت: پیگیری‌های صورت‌گرفته در سطح وزارتخانه منجر به مصوبات مالی قابل توجهی برای شهرستان شده که تحقق آن‌ها می‌تواند زمینه‌ساز تحولات اساسی در نظام آموزشی تربت حیدریه باشد.

تأکید مدیرکل آموزش‌وپرورش خراسان رضوی بر نقش مدارس در تربیت نسل متعهد و تحقق عدالت آموزشی

 مدیرکل آموزش‌وپرورش خراسان رضوی با تأکید بر جایگاه بی‌بدیل مدارس در تربیت نسل متعهد به انقلاب و اسلام، مدارس را سنگرهایی فرهنگی و معنوی دانست و از تلاش‌های گسترده برای تحقق عدالت آموزشی، توانمندسازی نیروی انسانی و توسعه فناوری‌های نوین در آموزش سخن گفت.
مصطفی اسدی با اشاره به جایگاه مدارس در شکل‌دهی شخصیت دانش‌آموزان، نقش آن‌ها را در تربیت نسل متعهد به انقلاب و اسلام حیاتی دانست و گفت: مدارس، سنگرهایی مشابه مساجد هستند که باید فضایی معنوی برای رشد فکری و اخلاقی دانش‌آموزان فراهم کنند.
وی شناخت عمیق از هویت اسلامی و ملی را از اولویت‌های نظام آموزشی دانست و افزود: این دو، همانند دو بال، باید در کنار هم رشد کنند و هیچ‌کدام نباید بر دیگری غلبه داشته باشد.
اسدی با اشاره به سخنان مقام معظم رهبری درباره جایگاه فرهنگیان و نقش کلیدی نظام آموزشی، تصریح کرد: این تأکیدات باید مبنای برنامه‌ریزی‌ها در تربیت نسل آینده باشد و از آن نباید غفلت کرد.
مدیر کل آموزش و پرورش خراسان رضوی همچنین بر اهمیت نقش دانش‌آموزان در مسئولیت‌پذیری اجتماعی تأکید کرد و گفت: در مناطق مختلف کشور، نمونه‌های موفقی از دانش‌آموزانی دیده‌ام که به شکل شگفت‌انگیزی مسئولیت‌پذیر و اثرگذار بوده‌اند. این روحیه باید تقویت شود.
مصطفی اسدی با گرامیداشت یاد شهدا و ایثارگران دفاع مقدس، خاطرنشان کرد: بسیاری از آن‌ها در دوره دانش‌آموزی مسئولیت‌های خطیر برعهده داشتند؛ امروز نیز باید همان روحیه در نسل جدید تقویت شود.
وی عدالت آموزشی و توسعه کیفی مدارس را از اولویت‌های اصلی استان خواند و با اشاره به طرح نهضت توسعه عدالت آموزشی که از سوی ریاست جمهوری مطرح شده است، گفت: جلسات متعددی برای اجرای این طرح برگزار شده و هدف آن، ارتقای کیفیت آموزش و کاهش نابرابری‌هاست.
اسدی افزود: استانداران نقش مؤثری در اجرای سیاست‌های آموزشی دارند و من شخصاً پیگیر روند اجرایی پروژه‌های آموزشی استان هستم.
وی همچنین از اجرای «پویش با من» برای مشارکت مردمی در مدرسه‌سازی خبر داد و گفت: این طرح که در حضور رهبر معظم انقلاب معرفی شد، فرصتی برای مشارکت عمومی در تأمین امکانات آموزشی است. در این پویش، هر فرد مسئولیت بخشی از تجهیز مدارس را برعهده می‌گیرد.
مدیرکل آموزش‌وپرورش خراسان رضوی به ضرورت توانمندسازی نیروی انسانی نیز اشاره کرد و افزود: تقویت مهارت‌های مدیریتی و دانش اداری از اولویت‌های اصلی ماست تا نیروهای توانمند را در جایگاه‌های کارشناسی و مدیریتی به کار بگیریم.
مصطفی اسدی همچنین بر نقش هوش مصنوعی در توسعه آموزش تأکید کرد و اظهار داشت: سند جامعی در این حوزه در اداره کل آموزش و پرورش استان تهیه شده که مورد تأیید صاحب‌نظران قرار گرفته و می‌تواند الگویی ملی برای سیاست‌گذاری‌های آینده باشد.
در پایان، وی رفع موانع مدرسه‌سازی از طریق بند ۲۰ قانون را یکی از راهکارهای توسعه فضاهای آموزشی دانست و خواستار حمایت بیشتر سازمان امور مالیاتی در این زمینه شد.

چالش‌های مالیاتی مدارس و راهکارهای توسعه زیرساخت‌های آموزشی در تربت‌حیدریه

معاون مدیرکل و مدیر آموزش‌ و پرورش تربت‌حیدریه با تأکید بر لزوم رفع چالش‌های مالیاتی و تجهیز فضاهای آموزشی، خواستار هم‌افزایی دستگاه‌های اجرایی در توسعه زیرساخت‌های آموزشی شد.
غلامرضا سلیمانی  با بیان اینکه برخی پروژه‌های آموزشی شهرستان به دلیل عدم نشاندار شدن برای دریافت اعتبار مالیاتی از چرخه تأمین منابع بازمانده‌اند، گفت: با وجود تفاهم‌نامه‌های متعدد برای ساخت ۲۰۶ کلاس درس، تأمین انشعابات آب و فاضلاب برای برخی از این مراکز همچنان یک چالش مهم است.
وی با اشاره به افتتاح چهار باب آموزشگاه جدید در مهر امسال، تحقق این هدف را منوط به همراهی سایر نهادها دانست و گفت: تحقق اهداف سند تحول بنیادین نیازمند نگاه جدی‌تر به بودجه‌بندی و عدالت آموزشی است.
سلیمانی از پیشنهاد احداث هنرستان بهیاری در منطقه تربت‌حیدریه نیز خبر داد و این اقدام را گامی مؤثر برای پاسخگویی به نیازهای آموزشی و بهداشتی منطقه عنوان کرد.
وی در ادامه خاطرنشان کرد: توسعه هنرستان‌های فنی و حرفه‌ای نیازمند همکاری جدی بین آموزش و پرورش و سایر دستگاه‌های اجرایی به‌ویژه در حوزه‌هایی مانند تأمین تجهیزات، مجوزهای ساخت، و زیرساخت‌های رفاهی است.
معاون مدیرکل آموزش و پرورش در پایان به ساختار جدید قطب آموزشی منطقه نیز اشاره کرد و گفت: براساس ابلاغ استاندار، قطب تربت‌حیدریه اکنون شامل شهرستان‌های تربت‌حیدریه، گناباد، رشتخوار، بجستان، مه‌ولات و زاوه است که باید با نگاه هم‌افزا برای ارتقاء شاخص‌های آموزشی در این پهنه برنامه‌ریزی شود

وضعیت تاسف بار دانشگاه فرهنگیان

امام‌جمعه تربت‌حیدریه با انتقاد شدید از شرایط دانشگاه فرهنگیان این شهرستان، خواستار رسیدگی فوری مسؤولان به وضعیت این مرکز تربیت معلم شد.
حجت الاسلام والمسلمین سید محمدمعلمی با بیان اینکه «تربیت معلم از تربیت دکتر و مهندس هم مهم‌تر است» گفت: دانشگاه فرهنگیان باید محل پرورش معلمان انسان‌ساز باشد، نه جایی با خوابگاه‌های فرسوده، کلاس‌های ناکارآمد و زیرساخت‌های آموزشی نامناسب.
وی افزود: این دانشگاه سال‌هاست با کمبودهای جدی مواجه است و وضعیت فعلی آن، برای نهادی که قرار است آینده آموزش کشور را بسازد، بسیار تأسف‌بار است.
معلمی با اشاره به اینکه تا چند ماه پیش، این دانشگاه حتی رئیس نداشت، خاطرنشان کرد: اکنون با حضور مدیریت جدید، تحرکی ایجاد شده و اگر مسؤولان از او حمایت کنند، می‌توان به بهبود وضعیت امیدوار بود.
امام‌جمعه تربت‌حیدریه همچنین بر ضرورت تسریع در ساخت و تجهیز پردیس دانشگاه فرهنگیان تأکید کرد و گفت: زمین اختصاص‌یافته نباید معطل بماند. این پروژه نیازمند نگاه حمایتی و دلسوزانه مدیران است.
وی در پایان اعلام کرد که موضوع دانشگاه فرهنگیان را از طریق مکاتبه، تماس و پیگیری‌های ملی دنبال خواهد کرد و گفت: آنچه به آموزش و پرورش مربوط می‌شود، نباید در حاشیه بماند.